老師「耍心機」，學生學習更有動機

2018/3/16 分類：中文證夯 作者：林晉如 點閱次數：6190

Via：親子天下

　　發下學習單，主角「花紋海豚」字眼全部變成「神祕客」，請孩子發揮「名偵探柯南」精神找出答案囉！

　　國語翰林版五上第四課「黑白間的光彩」，看了題目，黑白是什麼？這兩個顏色能有什麼光彩？看了課文，原來「黑白」指的是「花紋海豚」。
　　我心想，既然題目辨識不了內容，老師索性來「耍心機」，利用課文來玩個「偵探小遊戲」。
　　我刻意將課文主角「花紋海豚」的語詞全部掩去，一律改稱為「神祕客」。將課文打成學習單後發下，只告訴孩子這是「遊戲文章」，絕口不提這是課文。邀請大家詳細閱讀，腦力激盪，看看誰可以像「名偵探柯南」一樣有著過人的推理能力，能找出關鍵線索，推敲出「神祕客」究竟是何方神聖？
　　一聽到要玩「偵探小遊戲」，孩子的興致全都來了。
　　我帶著孩子一段段的閱讀文章，隨著文字訊息增多，孩子也不斷從新線索中推理出新答案。孩子聚精會神的看著文章，絞盡腦汁，每個人莫不摩拳擦掌，躍躍欲試。

「大型海洋哺乳動物」是誰？
　　第一段文章提到神祕客是「在大洋裡巡游」的「大型海洋哺乳動物」線索，馬上就有孩子推測是「鯨魚(抹香鯨)」「海豚」「鯊魚」「鴨嘴獸」。「鯊魚」答案一出，馬上被同學推翻「鯊魚不是哺乳動物啦！」「蛤！蝦咪？鴨嘴獸？」

我請孩子分享什麼是「哺乳動物」？
　　孩子在台下七嘴八舌的將自己知道的全部講出來，要「胎生」「喝母乳」「用肺呼吸」「恆溫」……太棒了，孩子知道哺乳動物該具備的基本條件，也知道鯊魚是「卵生」，屬於魚類，不是「哺乳動物」，所以經過大家認同後，首先刪除「鯊魚」。

鴨嘴獸是卵生還是胎生？是哺乳動物嗎？
　　我問Ａ生為何答「鴨嘴獸」，他說「鴨嘴獸是哺乳動物啊！」有孩子聽聞一臉狐疑，我知道他們認為鴨嘴獸應該是「卵生」，可能是因為聯想到「鴨」。但是，鴨嘴獸確實是哺乳動物，牠是極為特殊世界上唯二的「『卵生』哺乳動物」之一（另一是針鼴）。
　　雖然鴨嘴獸不是「在大洋裡巡游」也不是「大型」的動物，不是正解，但孩子知道牠是「哺乳動物」，真是讓為師的我忍不住豎起大姆指稱讚啊！誰說一定要答對才能鼓勵，若不是有動物方面的知識背景，這唯二的「卵生哺乳動物」恐怕是許多大人都不知道的啊！對於開學的第一堂國語課就能見識到孩子的常識頗豐，我真是驚喜不已！
　　接著文章下一句提到神祕客「不同於一般的魚類，牠們身上的顏色並不多彩多姿」「如隨風遷移的候鳥」「來去無蹤」，孩子們就更加興奮的肯定神祕客就是「鯨魚」「海豚」的答案了。接下來為了找出其他線索，孩子緊盯每一句，不放過任何細微之處，就連第三、四段文學性較高，純粹描述岸邊及海上景物變化，沒有神祕客線索的詞句，孩子也目不轉睛的檢視著(太好了，為師我就是希望你們認真研讀(*´▽`*))。

神祕客身上只有黑白兩色
　　第五段提到作者會下去這「兩三千公尺水深、世界最大的池子裡，和一群熟識的神祕客一起游泳」「神祕客身上只有黑白兩色」，看到新線索「黑白兩色」後，孩子興致高昂的馬上增加了「北極熊」「白鯨」「企鵝」「海豹」「海蛇」「殺人鯨 (虎鯨)」等答案。
　　「北極熊怎麼可能？牠那有黑色？」這答案馬上遭到同學抗議。
　　「牠的眼珠子和鼻子是黑色的啊……」孩子的妙答惹得全班哈哈大笑。
　　「北極熊可以游到兩三千公尺深嗎？」有人提出質疑。
　　「白鯨是白色的耶！哪有黑色啊？」這答案也馬上遭到反駁。
　　「企鵝、海豹哪是『大型』海洋哺乳動物？有在大洋裡『巡游』嗎？」
　　大家依據線索一一推翻不合理的答案。
　　至於「海蛇」，大家可以想像海蛇有黑白兩色，就像雨傘節那樣，但因為牠不是「哺乳動物」，也不是「大型」動物，全班沒什麼異議就直接刪除掉了。「白鯨」「海豹」「企鵝」「北極熊」「海蛇」也因資格不符，在大家一致認可後從候選名單剔除。 

　　就這樣，這段討論只剩下「殺人鯨(虎鯨)」沒被刪掉，牠符合「黑白兩色」，也具備了「在大洋裡巡游」的「大型海洋哺乳動物」的條件。之前孩子們說的「鯨魚」「海豚」答案，符合前段文章「牠們身上的顏色並不多彩多姿」，但是，這段要明確符合「黑白兩色」的條件才行，大家又抓耳撓腮思索起來，海豚、鯨魚到底是什麼顏色？
　　有孩子對「鯨魚」「海豚」有「黑白兩色」的品種深信不疑，也有孩子認為「鯨魚」是深藍色的，「海豚」是灰色的。這當中還有孩子認為「海豚」是「水藍色」的，不是灰色也不是黑白。聽到這個可愛的答案，我一點都不意外，因為大部分兒童繪本裡的海豚真的都是水藍色的喔！(其實如果仔細觀察，兒童繪本裡的大象也多數是水藍色的，但從來沒人質疑為何大象被畫成水藍色。)

作者和一群神祕客一起游泳？
　　根據文章提示，作者會「和一群熟識的神祕客一起游泳」。我提醒孩子注意「一起游泳」字眼，神祕客是可以一起游泳的朋友喔！目前三個候選者「鯨魚」「海豚」「殺人鯨」哪一個才是正解？
　　「鯨魚體型那麼大，如果跟鯨魚一起游泳，感覺好可怕啊！」孩子馬上皺起眉頭。
　　「萬一不小心被鯨魚的大嘴吸進去該怎麼辦？」
　　孩子開始覺得「鯨魚」這答案好像不怎麼合理，現實生活中似乎沒聽過誰開心與鯨魚游泳的例子(專業潛水者或許例外)。
　　「如果跟殺人鯨一起游泳，那鐵定被吃掉了啊！」知道殺人鯨是肉食性的孩子說。
　　「說不定殺人鯨已經吃飽了，所以牠才沒把作者吃掉，作者才有機會和牠游泳啊！」有孩子替殺人鯨緩頰。聽到這個答案，真覺得孩子好可愛，想像力豐富啊！
　　「那你們敢不敢挑戰與殺人鯨一起游泳，如果牠吃飽的話？」聽完我的問題，孩子們都笑了，誰敢挑戰？我可不敢啊！不過，竟然有不怕死的小男生舉手耶！
　　「可是殺人鯨是黑白兩色，符合文章說的啊！」孩子說。是啊！所有候選者就殺人鯨的顏色是無庸置疑的。
　　「海豚是一群一群出現，最溫和了，可以和牠們一起游泳。」有孩子認為神祕客就是海豚。
　　「海豚哪有黑白兩色？海豚是灰色的才對。」底下出現反對的聲音。
　　孩子們開始激辯，每個人都燃起了高昂的鬥志，不斷提出自己的見解。神祕客的出現，讓課堂充滿懸疑氣氛，大家都迫不及待想一睹神祕客的廬山真面目。
　　我帶領孩子們反覆閱讀再推敲，縮小範圍再思考、再討論，「我們意猶未盡的在船邊模仿牠們的戲水動作，我將腳掌併靠舉出水面，學牠們舉尾下潛的模樣。」看完這段文字後，大家決定剔除「鯨魚」，因為牠的體型實在是太巨大了，鯨魚戲水感覺笨重又不靈活，而且跟鯨魚「一起游泳」，恐怕是緊張、害怕多於快樂吧！
　　最後剩下「海豚」及「殺人鯨」這兩個選項，各有強力擁護者支持，來表決一下，看看孩子怎麼選擇？「海豚」獲得16票壓倒性勝利，「殺人鯨」獲得9票，多數孩子認為「海豚」的可能性比較高。
　　說到這段有個小插曲，看到「模仿牠們的戲水動作，我將腳掌併靠舉出水面，學牠們舉尾下潛的模樣。」不囉嗦，馬上請孩子示範文章裡的動作，只見小男生自告奮勇說要表演，就肚子貼著椅子，手腳騰空成U字形，雙腳還「併靠」往上舉，「上下擺尾」表演神祕客游泳的姿勢。大概是看大家都高興的拍起手來，小男孩又加碼表演「鯊魚」的游泳姿態，還強調鯊魚的尾巴是「左右擺尾」，和神祕客的「上下搖動」不一樣喔！維妙維肖、逼真傳神的演出搏得滿堂彩啊！為師的我看了真是感動，課堂上大家還學了兩種擺尾姿勢，真是妙極了！

神祕客到底是誰？

　　「想不想知道神祕客是誰？」我問。
　　「想想想，老師快點公布答案啦，不要再賣關子了」孩子急得不得了。
　　我從容不迫又慢條斯理的請孩子從抽屜裡拿出國語課本，孩子們全丈二金鋼摸不著頭緒。
　　「不是想知道答案嗎？答案在課本裡喔！」我神祕的說。
　　孩子們雖然覺得納悶，但為了快點知道答案，還是趕緊拿出課本來，我請他們翻到第四課，孩子一看課文，大驚失色：「咦？怎麼跟學習單的文章……一模一樣？」
　　親愛的孩子，這本來就是課文啊！只是老師把主角「花紋海豚」全換成「神祕客」了啊！這樣一來，不是比較好玩嗎？這樣非常認真的看課文，又地毯式的努力找尋線索，不是比較過癮嗎？
　　升上五年級的第一堂國語課，孩子們像是被原子彈打中，他們驚呼：「從沒見過這樣上國語課！」每個人都震驚不已，但是，也都開心滿足的笑了。 

課後，馬上請孩子將上課心情記錄在小白板上。 

當日回家的日記心得引導單。 

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