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  • 剛好遇見你-人物的寫法

    2018/8/8 分類:中文證夯 作者:陳麗雲 點閱次數:2635

    文/陳麗雲 國立台北教育大學語文教學碩士
    全國中小學語文領域專業成長研習講師
         
         在寫作的課程設計裡,要由具體到抽象,也就是從具體可見、可觀察的記敘文教起,再到抽
    象思考的議論文。記敘文寫作裡,最基礎的題目是描寫身邊的人物。文章除了言之有物、言之有理、言之有序,最高階的表現是:言之有情。敘文,重在「感」!要對日常生活與我們平凡相處的人,表現出獨特的情感,還真不是一件容易的事。那麼,應該如何描寫人物呢?如何進行人物描寫的教學設計呢?以下我以「引言」、「閱讀文章」、「思路引導」三大步驟,進行教學設計。
    引言
    我們生活中遇到許多人,每個人都不一樣。世界上既然沒有兩片完全相同的樹葉,也就沒有兩個完全相同的人。要描寫一個人,你知道可以從哪些方面去描寫,將他活靈活現的呈現在大家面前嗎? 

    閱讀文章
        微笑的晴陽(我的老師)∼方笠諺
        眼睛水汪汪的,像一湖清澈的泓泉;嘴角總是掛著一朵美麗的笑容,像天空中燦爛的晴陽。她留了一頭鬈髮,走起路來像是在跳舞, 很優雅。她是我的老師,也是我的偶像,更是語文專家―麗雲老師!
        老師上課的時候,教室裡總是洋溢著歡笑 聲。老師常常會講故事給我們聽,她的語調和聲音都很有魔力,好像在表演或演說一樣。我 們的目光都被她奪走了,心情跟著她的聲音高低起伏,一會兒緊張,一會兒激動,一會兒害怕,一會兒興奮……。老師,是我們學習的主 宰,是智慧的寶典。
        可是,當老師生氣時,天氣頓時從蔚藍的晴天轉成了狂風暴雨。老師銳利的眼神一掃過 來,就像機關槍巡視一樣,我們的心就懸得高高的,進入備戰狀態,深怕一個不小心踩到地 雷。那時,老師的表情不再綻開笑靨,而是滿臉嚴肅,像個八股的老學士。她會再三叮嚀告訴我們哪裡該注意,哪裡應該改進,哪裡……。 老師的諄諄教誨,是希望我們能更上層樓,她常說她是我們在學校裡的媽媽,一切的要求都是希望我們日新又新。其實,我覺得老師像我 們生命中的太陽,用她的光和熱來溫暖我們這群小幼苗,我們應該要多體諒老師的用心良苦。
        老師寫得一手好文章,也常常教導我們寫作的技巧。她常說:「寫作是一件幸福的事情, 中文是世上最美麗的文字與表達感情最美的符 號,我們應該用文字來記錄生命的美和感動, 彩繪斑斕的生命世界,讓人生不留白。」我真的很感謝老師,讓我們感受到文字的美麗和精彩。
        老師一直好忙,像個陀螺轉個不停。然而,她對我們的照顧與呵護卻從不打折。老師喜愛閱讀,也帶著我們與她共同徜徉在書香世界, 我和書成了感情甚篤的好朋友,都要感謝老師這個大媒人呢!
        期待我能像麗雲老師一樣,做一個生命的勇士,像晴空中的太陽一樣,以笑容和溫馨擁抱全世界。
    思路引導
        生活中,我們遇到最多的就是人。如果所有人都是「大大的眼睛」、「圓圓的臉」,似乎全世界的人都長得差不多了。每個人都是獨立的個體,外型或動作都有自己的特色,這是描寫人物必須掌握的重點。描寫身邊人物時,要善用細膩的觀察和使用不同的詞語,顯現出人物特色。讓眼睛就像照相機一樣,人物才能唯妙唯肖出現在眼前。
        關於描寫人物,我們可以從以下這些面向來書寫:
    (一)外型相貌
        我們認識新朋友、和人接觸的時候,首先注意的,就是他的外型相貌。例如:小諺又矮又瘦, 像根竹竿;小威則是又高又壯,像根電線杆。爸爸服服貼貼的西裝頭,活像顆西瓜;哥哥尖尖刺刺的刺蝟頭,活像顆鳳梨。這樣的描寫,是不是很快可以表現出人物的不同風格呢?
        其實,一個人外在的言行舉止,正好反映內在的思想。所以,當我們對人物進行外在描寫,同時也是刻畫他內部的心理活動。魯迅說: 「寫人,最重要的是畫眼睛。」要抓住每個人的特徵,可以先學會「畫眼睛」,也就是說把 重點集中在眼睛的刻畫。因為眼睛是靈魂之窗, 它其實是會說話的,例如:小雲的眼珠骨碌碌 一轉,天上的星星都相對遜色了。可以看出小雲這個人一定是靈動敏捷的。又例如:四歲的表弟白裡透紅的小臉蛋上,嵌著一雙忽閃忽閃的大眼睛,像白水銀裡養著兩丸黑水銀,透著 一股機靈勁兒。這樣的描寫,大家就可以想像 表弟惹人喜愛的模樣!
    (二)說話的語言或神態:
        我們和人說話是對談,一個人自己說話是獨白。不管對談或獨白,都可以透過說話的神態來塑造人物生動的形象,顯現不同人物之間的差異。 但是,要特別注意:寫文章時,應該要選擇能表現重點的語言來寫,其他的要省略,才不會顯得 雜亂。例如:小方我文武全才,品學兼優,更是運動場上的健將。小王他有什麼能耐,只靠一張嘴巴結奉承,甜言蜜語,反而當選模範生了。我真不服氣呀!從這段文字可以看出小方充滿自信、 直爽的性格,把人物的心情和個性毫不掩飾,完全顯現出來。又例如:如果學生一直彈錯音符, 李老師不但會紅著臉破口大罵,還拿起琴架上的 筆,猛敲學生的指頭,威脅如果再彈錯,就要趕他出去;王老師對待學生卻是耐心十足,不但親切微笑、溫言軟語的安慰學生慢慢來,甚至一再示範正確彈法,上他的課,如沐春風。透過人物說的話或神態的描寫,我們清楚看見了性情急躁的李老師和性情溫和的王老師是多麼不同。所以描寫人物時,可以從說話的語言、口氣、行為表現,呈現其性情和特質。
    (三)動作:
        有人高興的時候會手舞足蹈;有人卻是把歡喜掩藏在內心,不輕易表露出來。有人說話比手劃腳,口沫橫飛;有人卻是秀氣細緻,慢條斯理。 透過動作可以了解一個人的性格,將人物生動活潑的突顯出來。怎樣才能把一個人的動作寫好呢? 首先要符合他的身份,不能把人物戴錯「帽子」, 把內向的人寫成好動;把活潑的人寫成安靜。其 次,還要仔細觀察這個人做事情的過程,把其中 引人注目的動作寫下來。最後,還要選擇適合人 物性格的動詞,才能讓人物「活」起來。例如: 我妹妹今年一歲,她很活潑,也很可愛。每次, 人家問她眼睛在哪裡,她就把眼睛瞇得很小;問 她鼻子在哪裡,她就把鼻子皺一皺;問她嘴巴在 哪裡,她就把舌頭伸出來,非常好笑!像這樣用 動詞「瞇」、「皺」、「伸」,就把妹妹天真無 邪的樣子表露無遺,讓讀者感受到妹妹活潑可愛 的樣貌。
    (四)興趣
        每個人的興趣都不一樣。有人喜歡在陽光下揮汗打球,享受淋漓暢快的感覺;有人喜歡溜直排輪,跟風競速,享受追風的樂趣;有人喜歡徜徉在音樂的國度,讓流洩的音符繚繞在耳邊;有人喜歡靜靜的閱讀,透過文字和古今人士交會。興趣不同,每個人表現出來的行為便會迥異。想一想,你描寫的主角興趣是什麼?他是如何培養出這個興趣呢?他為這個興趣如何付出呢? 
    (五)我感覺他:
        文章要寫得好,一定要有情感,尤其是我對這個人物的情感,因為:文貴有「我」!你描寫的這個主角跟你是什麼關係?你對他的感覺是什麼?既然你選定他當你文章的主角,一定有特別的情感在裡面。你是喜歡他?敬愛他?還是討厭 他?或是對他感到害怕?你有受到他的影響嗎? 從他身上學到什麼啟示?對他有什麼期望?想一想:你跟他是否曾共同經歷過特別的事件或故事? 將你對他的想法寫出來,這才是讓文章有生命的地方。
        當然,除了上面提供的面向之外,還可以透過心智圖或九宮格思考寫作的多元面向,例如:與他的互動,他的個性、專長、常說的話,讓筆下人物,具有鮮明的個性與生命力!