科技在教室裡的「黃金比例」： 分站學習與混成式學習

2020/12/17 分類：教學議題 作者：林加振 Rick 點閱次數：5887

   Say to your students, "I'm going to give you an activity to do, and I'm going to lay out some guidelines for it, but I'm also going to give you quite a lot of freedom."
這是學者Katie Linder 說過的一句話。今年度會訊來到最後一篇，我們認識了可融入「Marzano 單字教學六步驟」的一些數位教學工具，也介紹了科技融入108 新課綱及差異化教學的具體做法與策略。但老師們閱讀後，最大的困擾或許在於：教室內並沒有足夠的載具可讓學生操作這些軟體。今年最後一期就跟老師們分享「分站 (station) 學習」與「混成式學習 (Blended Learning)」的概念。
透過分站學習與混成式學習，能在有限的載具中，提供給學生學習的引導、精心設計過的學習活動、更能提供給學生自主學習的機會。


◤透過分站學習，即使教室沒有太多載具，也能進行平板活動。◢

「混成式學習」是融合傳統教學方式與新興科技的一種學習方式；而「分站學習」是混成式學習中最受歡迎的一個教學策略，是能幫助老師們從傳統的教學，慢慢轉型到數位的新教法。進行「分站學習」時可將教學活動分為以下三大類：

1. Teacher-led Instruction：
     將一般傳統的教室活動轉型成小組的形式，老師可以更直接與學生進行面對面討論，並根據學生的需求作個別差異化安排。
     如：閱讀   指導、寫作。

◤ 圖片來源：https://www.eduexcellence.org/blog/396/station-rotation-differentiating-instructions-to-reach-allstudents◢

2. Collaborative Activities and Stations：
    學生可自主完成的小組活動，如：桌遊、合作式活動。
3. Computer-based Instruction：
    學生可自主操作的電腦式學習活動，也就是多數今年會訊所介紹的學習軟體。

◤ 分站學習的活動可分成：Teacher-led Instruction、Collaborative Activities and Stations 及
Computer-basedInstruction 三大類。◢

分站學習的兩大班級經營利器
• ClassDojo Toolkit
     老師先在 ClassDojo 網站上建好班級的帳號，ClassDojo 除了可以用來加減分數用（類似數位的集點卡）。在下方工具列中，還有一個ToolKit 班級經營八大工具，這八大工具都會是進行分站學習的好幫手。包含了 Timer 倒數計時、Random 隨機選號、Group Maker 隨機分組、Noise Meter 分貝器、Directions 發佈活動步驟、Think Pair Share 發佈題目、Today 發佈公告、Music 播放音樂。其中 Directions、Think PairShare、Today 這三個功能還可以在網頁中先建好內容，上課中只要點選就可以播放。

◤小技巧：除了在電腦網頁中點選 Toolkit 外，老師也可以運用 ClassDojo 的 APP 進入該班級後，用手機 APP 開啟Toolkit 的工具來操作，電腦網頁將會自動跳出畫面，適合教室電腦較遠的老師。◢

• Flippity
      Flippity (flippity.net) 是一個網站，內含超過二十五個學習模板。老師只需在表單內輸入資料，就能夠轉換成教學網頁。特別推薦Random Name Picker 這個模板。將班級名單輸入後，可以直接轉換成轉盤、分組、座位表等功能。在分組的狀態下，工具列內還包含 Reshuffle、Rotate Groups、Jigsaw Groups、Timer等功能，是進行分站學習時的一大利器。

製作說明：
1. 先在 Chrome 瀏覽器登入 google 帳號，點選Flippity 網站中所需要遊戲的 template，然後選擇建立副本。
2. 在模板的試算表中，完成所有題庫內容。然後選擇工具列中的檔案→發佈到網路。再選擇整份文件、網頁，並按發佈。
3. 按下確定鍵之後，會出現一個網址，請按滑鼠右鍵前往該網址。
4. 點上面的 Get the Link Here，該連結就是該遊戲的網址，永久存在，請將網址儲存。
5. 製作完成的遊戲可以在平板中無礙操作。若要再次修改檔案內容，請到 Google 試算表網頁 https://www.google.com.tw/intl/zh-TW/sheets/about/ 開啟該檔案，即可修改內容。再按照以上流程重新發佈。

適合在「分站學習」中使用的趣味 APP
• Futaba Classroom Games for Kids（限 iOS系統）
    此 APP 有 Multiplayer 跟 Practice 兩種玩法。前者適合在分站活動中 Col laborat iveActivities and Stations 的時間進行分組合作學
習。後者適合在 Computer-based Instruction 階段進行自主學習。可以使用內建的圖卡、也能夠自行上傳圖卡。
1. Multiplayer 玩法：選擇 Multiplayer 即可進行分組遊戲。一次可由兩到四人來進行 PK，每題有四個選項可以選擇，最快選出正確答案的人可得一分，如果答錯則此題不得再答。一分鐘內得到最多分的人會長出一根草，如果剛好平局，系統會再出一題 PK 題，決定此局由誰勝出。最後誰先長滿三根草即可獲勝。
2. Practice 玩法：選擇 Practice 即可進行個人練功模式。共有難、中、易三種等級。需在時間內從四張字卡中選出正確的一張，若選對則可前進一格，若選錯或沒在時間內完成則扣掉一格。成功完成所有的格子即過關。

• King of the Word（限 iOS 系統）
     hangman.no 是一個可以讓老師自行輸入單字或建立字庫進行吊死鬼遊戲的網站，該網站也製作了一個 iOS 版的應用程式，名稱為 Kingof the Word。開啟 King of the Word 應用程式，並切換到 2 Player Game的地方，即可手動輸入單字讓隊友猜。若猜錯一個字母則會依序長出頭、身體、手、腳， 到最後被吊死為止。若無法使用平板操作，也可以使用網頁版。進入網站後，點選右下方的英國國旗，再選擇 start game，然後選擇最上方的 2 playergame，即可同樣手動輸入單字。老師也可以點選Create Word List 的地方，一次輸入全部的單字，輸入完成會得到一個代碼，學生只要輸入代碼即可自主進行遊戲。

• Baamboozle
      Baamboozle (baamboozle.com) 馬上玩 是一個類似桌遊機制的遊戲平台。每局的題目都會呈現亂數排列，每個題目可以設定不同的分數。遊戲包含 Quiz 玩法跟 Classic 玩法。Classic 玩法有許多內建的特殊指令牌 (power ups)，特殊指令牌是系統隨機出現、非由老師設定，每局大概出現兩張到三張特殊指令牌。如：交換分數、分數歸零。想要獲勝除了本身的英語能力，還需要靠點運氣。這樣的設計會讓低成就者更願意參與活動。但也不能只靠運氣，還是需要認真的練功。學生可以善用網站內 study mode 的模式進行練習。

• Quiver vs. Quiver Masks
       先到 Quiver 網站下載學習單 (http://www.quivervision.com/masks-coloring-packs/) 列印後著色，再使用 APP 掃描。Quiver Masks 的學習單需要使用 Quiver Masks 應用程式來掃描。同樣的，Quiver 的學習單需要使用 Quiver 應用程式掃描。掃描學習單後，就會出現擴增實境 AR圖案，即可拍照及錄影。

大班級實施「分站學習」經驗分享
1. 因為一節課大約只有四十分鐘，再加上開頭的講解與最後課程的總結，一節課進行三個分站活動是差不多的。但若班級學生數較多，只分三站會造成每站人數過多。這時可以採取以下的方式：A 關與 D 關為相同活動、B 關與 E 關為相同活動、C 關與 F 關為相同活動。


2. 越高年級的孩子關卡時間可以越長；中低年級的孩子因專注力的關係，每一關時間可以縮短。
3. 不是每節課都需要用「分站學習」的方式，可以每兩周進行一次、甚至每個月進行一次。
4. 每次「分站學習」可以是進行相同的活動，讓學生一進教室就自發性的繼續完成任務。但也能夠是每次都是不同的學習活動，製造不同的學習樂趣。
5. 每次在進行「分站學習」時的分組方式可以是fixed 或 dynamic，也就是組員可以是相同的夥伴、或者是每次都是新的隊友。分組方式也可以是同質性分組、或異質性分組。也可以運用先前提到的 ClassDojo 或 Flippity 進行隨機分組。
6. 在沒有足夠數位載具的教室，可以只有一個關卡是跟科技相關。但如果教室有充裕的平板設備，甚至可以全部關卡都是跟科技相關。

   In short, blended learning is a model of instruction that allows a teacher to leverage technology, within his or her classrooms, to maximize student outcomes and increase deeper learning.

本年度的會訊就用學者 Connie Parham 與 Angel Cintron Jr. 的這句話來畫下句點。無論您已是慣用科技的行家、或是正在嘗試中的新手，都讓我們一起找到科技在教室裡的「黃金比例」，一起用科技去「成就每一位孩子」。