美語補習班還可以在教室中增加和學習有關的日常用語或月份、日期、星期及天氣等佈置，達到間接學習的效果。此外桌椅擺放的方式，如果能圍成 U 字型，中間的空間則可進行更多的教學活動。

（二）公共空間的佈置

       包括門面佈置、作品牆、榮譽榜、獎勵牆、佈告欄、換點數的文具櫃以及教材展示櫃。基本上，所有公共空間的牆面應該都要徹底運用，這是和學生及家長溝通的園地，也是一個默默為補習班形象發聲的區塊。       

       在門面上，可以搭配每月的主題或是節慶做佈置。在作品牆，可以貼上學生的作文、課堂的活動成果、或是搭配節慶活動；如母親節可由學生製作母親卡、聖誕節可讓學生寫信給聖誕老公公、新年可讓學生寫上新年新希望等。至於榮譽榜的範圍可以更廣泛，不只是考試分數或檢定成績，也可以張貼班級上課的成果，這些成果不一定是以分數表達，更可以是某些學習方面的表揚。佈告欄的運用就更廣了，除了公告行事曆以外，還可以展示班內活動照片、老師上課照片、設置家長園地，甚至張貼教學理念及教育相關文章。而換點數的文具櫃，一定要佈置得吸引學生目光，讓孩子多一個想來上課的動機。教材展示櫃則要放在明顯易拿取處，讓想詢問課程的人進來補習班時，可以快速翻閱獲取資訊。

教材選擇

       除了硬體設備外，能讓軟體得到最大發揮的當然就是教材了。「工欲善其事，必先利其器。」選對教材、善用資源，才能豐富教學。美語補習班基本上除了主教材以外，其他不外乎發音、閱讀、寫作、聽力等輔助教材。

（一）主教材的選擇原則

1. 依補習班的風格：如果是美式風格的美語補習班，可以選擇內容較活潑、圖片或活動較多的教材；如果較偏向文理補習班性質，則可選擇以文法或句型架構為導向的教材；而安親課輔可以選擇和學區國小使用教材搭配之書籍。

2. 依補習班等級的規劃：所選教材的等級、本數，是否和班內規劃的等級搭配？每個等級的時數，是否正好可將該級教材教完？

3. 依學生的素質及年齡：所選教材的編排方式、單字、句型、內容，是否適合班內學生的年齡層及程度，也至關重要。幼稚園、小學、和國高中的喜好是完全不同的，就連小學，低年級和高年級的學習方式也有所不同。

4. 依教學資源配件：是否提供教師手冊、CD、教學海報、閃示卡、考題評量等方便老師們使用的資源配件，也需納入考量。

（二）發音教材的選擇原則

       不管任何課程或教材，重點都是要學生喜歡。能引起學習興趣、達到學習效果的就是最適合的。而不論k.k. 或是phonics，發音課程總給人枯燥或記憶性內容很多的印象，所選教材若能讓學生在充分的練習中將規則記住、活用，進而不用死背單字，就能輕鬆應付學校單字或發音的考試，相信老師和學生都會喜歡！

（三）聽力教材的選擇原則

       現在所有考試都很重視聽力，因此聽力已成為一項必備訓練。只是聽力的培養不能只靠做聽力測驗練習，而是應該多培養學生自主聽英文的能力，例如搭配對話 CD 多做句型會話練習、多聽英文歌曲、多觀看英文影集或電影等，之後再搭配聽力教材，必能事半功倍。在教材選擇上，除了故事性的教材，純粹聽力測驗的練習教材，在用字句型上必須要接近學生的程度，內容也在學生能理解的範圍，以循序漸進的方式培養學生聽力。

（四）閱讀教材的選擇原則

       我們常看見學生埋頭看漫畫、讀小說時，非常專注，但是一拿起教科書就唉聲嘆氣，那麼我們何不選擇孩子愛讀的書作為教材呢？什麼是孩子愛讀的書？主題要是他們喜歡的，最好是有故事性或能勾起他們好奇心，而不是生硬、教條式的、或和他們真實生活距離太遙遠的。除了主題喜好之外，根據不同的年齡、程度，選擇教材時一定要注意學生是否能循序漸進地理解。如果文章中生字太多，則容易造成學習困難，無法引起學生興趣。目前坊間的閱讀教材，不外乎純粹的讀物或搭配練習題的閱讀教材這兩類；不論是哪一種，只要掌握上述原則，學生的閱讀能力一定會進步，閱讀興趣也一定會增加。

（五）寫作教材的選擇原則

       為了讓學生能輕鬆自如地面對各式考題，因此不要侷限學生寫作練習的文體。在教材的選擇上，最好能涵蓋多種型態，例如日記、說故事、看圖說話、論說文、詩歌、書信等。同時我們也希望培養學生寫作的興趣，因此教材的活潑性、範文的難易度、範文書寫是否貼近學生的感覺，都是選擇上需要注意的地方。各位主任，如果您的補習班或幼稚園在園所設備、教室佈置、教材選擇上都做到最恰當的配置，在激烈的補教戰場上，您已經成功一半了！