７個鼓勵學生的好方法

2013/9/5 分類：教學實務 作者： 點閱次數：6811

「單字就是記不起來嘛…」

「學英文讓我覺得壓力好大喔，我不喜歡英文…」

「文法規則那麼複雜，又有好多的例外，乾脆放棄好了…」

是不是有時會從學生那邊聽見這些抱怨？您可能也很困惑，問題到底出在哪裡？其實，學生只是非常需要您的鼓勵！對大部分的學生而言，英文不是母語，所以會有不定期的「學習陣痛」出現，這是很正常的。但老師如果沒有定期去檢視學生的學習狀況，累積下來的壓力和挫折感會逐漸被放大，造成學習倦怠，嚴重的話甚至會影響身心健康。不過，老師是可以改變這些狀況的！透過讚美、鼓勵或調整學習方式，能幫助學生儘快走出「撞牆期」，您可以試試以下這七種方法：

1.      給予正面的回饋

要幫助學生常保學習熱忱，「讚美」是既簡單又有效的辦法。無論是在課堂上、下課時或聯絡簿上，擅於讚美的老師總能觀察到一些值得被稱許的小細節，並大方給予學生讚美。

2.      協助設定合理的目標

有些學生較好高騖遠，會要求自己達成難度太高或太「樂觀」的目標，好比說，學英文才一個學期，不太可能達成「說一口非常流利的英語」這個目標。對這類型的學生而言，老師在這個時刻要擔任「理性之聲」的角色，幫助他們了解真實的學習過程，並協助設定具挑戰性但可達成的目標。當目標達成時，別忘了要與學生一同慶祝這學習的里程碑！

3.      運用熱情的感染力

熱情是具有感染力的！常常讓學生感受到您的活力、愉悅等正面情緒，當他們感受到您很喜歡跟他們在一起、您覺得很榮幸能在英語學習的路上指引他們，這種氛圍能翻轉學生對英文的看法、更期待上您的課，教學效果也會提升。

4.      運用不同的教學法

因應每位學生不同的學習型態(Learning Style)，您可以時常變換或融合不同的教學方法，帶給學生更多新的刺激和挑戰。例如，在教單字時融合視覺型和聽覺型的教學法、結合音樂及肢體動作來學習文法、讓學生分工合作完成練習而非獨自完成等。您會發現，課堂變得不再沉悶，而且學生的自信也提升了，因為總會有一種方式是適合他的。

5.      成為幫助，而不是操控

老師通常都能跟學生自在地相處，但有部分的老師會過猶不及，反而從幫助者的角色，演變成學生的操控者。舉例來說，整堂課都是老師自編、自導、自演，學生幾乎沒有發言的機會，也不能有自己的想法。這時候就該思考您的教學是不是需要調整，讓學生發言的機會更多，也聽聽他們對課堂的意見。當老師成為如同燈塔般的指引、幫助，而學生成為更積極主動的學習者時，會帶出更佳的學習態度，對英文和課堂的負面感受自然會減低。

6.      設計貼近實際生活情境的練習

教學理論基本上都是好的，但若沒辦法應用在實際對話中是非常可惜的。盡量創造貼近真實生活的教學情境，教些生活中會用到的單字和句型。練習對話時，老師請配合情境教學，自然地跟學生演練真實生活中的對話。當學生知道自己所學的英文在實際生活中真的會用到，更能引發他們的學習動機。

7.      幫助學生看見他們的進步

雖然課程的進行，代表學生的程度正在一點一滴地被建立，但學生不見得會發現。當您察覺學生在某些部分有進步時，請特別提出來讓他也注意到。甚至，您要具體說出您看見哪些進步、他達成哪些目標，並鼓勵他為自己的進步感到開心。告訴學生您的正面觀察，有時會比讚美更令他們雀躍。

在某個決定性的時刻，我們每個人可以有兩種選擇：一種是成為推人一把讓他墜落深淵的人；另一種則是拉人一把帶給他希望的人。好的老師不只會教書，在學習的路上還要扮演啦啦隊隊長般的領導角色，一路帶領、鼓勵學生不斷往前，碰到艱難時，幫助學生走出低谷。千萬別小看「鼓勵」的力量，對學生來說，這可是意義非凡的！