聚焦國際體育運動—運用 2018 World Cup 進行 Reading 教學

2018/7/5 分類：教學實務 作者：賴素卿 點閱次數：6539

前言

      閱讀能力為學生整體學習能力的重要基礎。許多專家學者發現，從小就有英語閱讀習慣的學生，在語文或學習能力上的表現較佳。身為國小英語老師，我們可以介紹許多不同類型的閱讀技巧與策略，例如：預測、參與、略讀、精讀、推論、歸納……等。老師在設計閱讀活動和學習單時，也可針對閱讀教學的三個階段：閱讀前、閱讀中和閱讀後，依照不同的閱讀技巧分別設計有趣的活動，提升學生的閱讀興趣，進而讓學生愛上英語，主動學習。

教學理念

      教過高年級的英語老師，在閱讀教學時應該會碰到這樣的疑惑：教學重點到底該放在篇章的理解？還是單字的解釋？或是句子結構的文法概念？文章念過去之後，學生到底吸收了多少？早年教高年級閱讀時，總會覺得教得不踏實，除了提問文章內容外，似乎也想不到更好的方法來確保學生的學習成效。但閱讀教學如果只是逐字逐句教導，就只是基礎的識字教學而已，於是我開始思考要如何設計延伸的活動來引導學生，培養學生的閱讀素養。

      除了大家常見的活動外，今年我嘗試將聽力練習帶入閱讀教學。學生在閱讀文章前先用 CD 教案設計達人 Perfect Lesson Plans 「聽」兩遍文章，並留時間給學生將聽到的重點單字或句子寫下來，再分組討論並分享筆記，利用合作學習的模式，將文章由「點」到「線」，再到「面」的拼湊出來。並於第三遍聆聽 CD 時，把不足的地方盡可能補齊，各組再派不同的代表將尚未發表的句子讀出來，句子不可以重複。於是在進入閱讀文章的「讀」與「寫」之前，學生對文章已有相當程度的了解，也可以完整練習到英語的聽、說、讀、寫四大技能。

      第二節課則是延伸閱讀的教學活動，文章中介紹世界盃足球賽的相關訊息，而今年適逢 "2018 World Cup"，讓學生更能與生活經驗結合，是一個很好的教材。教科書上閱讀篇章後有世界盃足球賽入場券範例供學生學習，很感謝我的實習老師幫忙設計有創意的入場券，讓各組學生在學習單字後拿到不同版本的票券，依教師的指令回答問題，確保學生了解各個專有名詞的意義。

教學素材來源

1. 康軒 Follow Me 10 教科書

2. 自編教材學習單 (World Cup tickets)

學生背景分析

 　　此次授課對象為六年級學生，對於教科書上 的篇章閱讀已有兩年經驗。五年級教科書的閱讀文章較短，內容也較容易；六年級的文章則相對有深度，篇幅也較長。學生在六年級之後可以開始進行閱讀前的延伸活動－聽力練習與小組討論。

教學策略

一、跨領域學習：英語、體育、國際教育。

二、協同教學：中師進行閱讀賞析及聽力練習的部分，藉由教科書的問題及教師的提問，確認學 生理解篇章閱讀的內容以及基本的文法概念。外師則負責閱讀的延伸活動，介紹世界盃足球賽入場券的設計及對話練習。

三、合作學習：小組間互相分享並討論文章內容，藉由組員間的合作，拼湊出完整的文章，再請不同的學生發表句子，讓每個人都有機會發言。

教學活動介紹

      此次閱讀教學活動共分為兩堂課，第一節課為篇章閱讀的教學，第二節課則由外師負責閱讀活動的延伸

1st Lesson

》教學時間：40 分鐘

》教學／學習目標：

1. 能藉由篇章閱讀的 CD，抓到文章的標題與重點意涵

2. 能與小組成員討論聽到的內容，做重點整理

3. 能勇於發表組員間討論出來的文章重點

4. 能理解閱讀文章的內容並回答教師的提問

5. 能理解文章中的基本文法概念與生字

》教學準備：

康軒 Follow Me 10 教科書、CD

》教學活動流程：

1. 教師播放教科書閱讀部分的 CD 內容一遍，請學生寫下任何聽到的字、詞或句子，此時教師可以協助學習較慢的學生，或給予提示，讓學生有筆記可以跟大家討論。

2. 給學生一分鐘的時間獨自完成筆記的整理。

3. 播放第二遍 CD，讓學生寫下更多聽到的字、詞或句子。

4. 給學生三分鐘的時間，進行分組討論，大家互相分享聽到的字詞，將不完整的句子拼湊出來，也提醒學生將會再播放一次CD。

5. 教師播放第三遍 CD，請學生仔細聆聽並寫下筆記。

6. 給學生五分鐘的時間跟組員再次討論，將之前不完整的句子拼湊完畢後寫下 來。

7. 每組輪流派代表將聽到的句子唸出來，唸過的句子不可重複，每個人都必須輪流上台。

8. 教師複述每組發表的句子，讓全班同學可以再次聆聽句子。

9. 接下來，給學生一分鐘的時間進行"silent reading"。

10. 請學生根據上下文，猜測文章中單字的正確意思。同時，教師對文章中的文法概念再次釐清與強調，例如：主詞為第三人稱單數，後面的動詞要做變化等。

11. 根據文章內容進行提問，確認學生是否了解其意。例如：

a. What sport do the players play in the World Cup?

b. How often does the World Cup take place?

12. 請學生舉手唸題目，全班再一起回答課本閱讀測驗的是非題。例如：

a. The World Cup of Soccer is played every three years. (×)

b. There are only 32 countries can make it to the World Cup finals. ( ○ )

c. After a few weeks of games, only seven teams are left to take the cup. (×)

2nd Lesson

》教學時間：40 分鐘

》教學／學習目標：

1. 能學習世界盃足球賽入場券的相關單字(versus、match number、match date、kick off time、color sector、price)

2. 能聽懂教師的指令並回答問題

3. 能設計自己的入場券

4. 能聽懂同學的描述，將對方的入場券內容填入學習單內

》教學準備：

世足賽入場券範本、入場券PPT 檔案、學習單

》教學活動流程：

1. 教師介紹課本的世足賽入場券範例。

2. 以自然拼讀法帶領學生認識票券上的單字。

3. 請學生回答課本上的題目。例如：

a. What date is this KNSH World Cup game?

b. What time does the game kick off?

4. 將全班分組，發給各組一張不同的入場券範本並介紹。

5. 由教師提問，各組學生根據拿到的入場券回答問題。例如：

a. Who has a ticket of NT$ 5,000?

b. Who is sitting in Row 5 / Seat 25 / Black Sector?

6. 請學生仔細聆聽一個段落，並將聽到的內容寫在學習單上。例如：

My family and I are going to a football match in Taipei University. The opening ceremony is on July 18th. The ticket we have is for Match number 3 on July 19th, 3:00 in the afternoon. We are all going to support our home country, Taiwan. Taiwan team is playing versus Japan. I just can't wait to see it. The seat I have is at the Red Sector. Block 1, Row 3 and Seat 4. My dad paid $1,500 for each ticket. Phew, I'm glad I don't need to pay for that.

7. 請學生設計自己的 World Cup 入場券。

8. 兩兩一組，依據對方的回答，在學習單上填 入正確的國家、時間、票價等。例如：

a. Which two teams are playing?

b. Where are you sitting?

c. Where are you going for the match?

d. How much is the ticket?

9. 教師複習 World Cup 的重要訊息，例如：每幾年舉辦一次、有多少國家可以進入決賽等。

教學省思

      養成良好的閱讀習慣可以奠定學生未來的學習態度與成效，但英語閱讀教學如果只注重如何死背單字、牢記片語，這樣不只會減緩學生閱讀的速度，更會降低學生對英語閱讀的興趣，甚至討厭英語這門科目。閱讀教學前，不妨先試著讓學生進行篇章的聽力練習，藉由小組討論與合作，認識篇章中的重點意涵及摘要，之後再進入閱讀的世界，相信會使學生對英語閱讀改觀。尤其小 組討論時，透過老師的協助，可使班上較安靜或是學習較落後的學生積極參與討論，即使只是貢獻一個字，對他們來說也是一大進步。

      另外，引導學生揮發創意設計世界盃足球賽的入場券並與全班分享，不僅可以練習英語的聽說能力，也可結合學習與生活，以期符合12年國教核心素養中的情境化與脈絡化教學的概念。

圖片來源：Freepik

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