當繪本已成為一種顯學-琦老師專訪

2017/8/3 分類：名人對話 作者：師德教資中心 點閱次數：9249

當一般老師還在唸唸英文繪本、做勞作、填學習單…時，琦老師就開始把英語繪本直接拿來當作主教材上課，教拼讀coding、教文法、教各國文化…，因為她相信透過大量閱讀，以量來改變質，能讓孩子紮實地學好語文，能把『英文』這個工具學好，用以探索更廣大、美好的世界!

    走進琦老師位於天母的繪本工作室，映入眼簾的便是佔據整面牆的繪本書櫃，還有很搶眼的彩繪牆-這面牆也被琦老師稱之為”Mindset” 。『每節課結束之後我都會選一個『最努力』的學生，讓他/她來前進飛行自己的太空船，通常孩子都會感到非常的興奮! 』由此可知相對於成績，琦老師最重視的是學生的學習態度，『我希望學生來這邊不只學到英文，英文只是工具，我更希望他們有良好的學習態度、求知的渴望! 』
    
    『會開始接觸繪本其實主要是因為我女兒。』講到女兒，琦老師的眼神馬上變得很溫柔『剛開始只是想找些適合幼兒的繪本、故事書，但讀了幾本真的是驚為天人呀!』(小編從琦老師的表情與口氣可以充分感受到她是發自內心的驚艷) 『一本好的繪本不單單只是picture book，裡面包含了很多可以把英文學得很扎實的寶藏!』而琦老師也發現在僅僅只有接觸繪本，沒有刻意教學之下，自己學齡前的女兒認知與認讀能力讓她和先生都非常驚訝，也因此讓她一頭栽進了研究繪本結構的世界。

創新不是由邏輯思維帶來的，儘管最後的產物有賴於一個符合邏輯的結構-阿爾伯特·愛因斯坦Innovation is not the product of logical thought, even though the final product is tied to a logical structure.- Albert Einstein 
 

     做任何事的都全力以赴、非常努力的琦老師起初花了很多時間在鑽研繪本的內容、結構，因為她相信愛因斯坦的一句名言: 創新不是由邏輯思維帶來的，儘管最後的產物有賴於一個符合邏輯的結構。因此琦老師更將繪本教學有系統地規劃成 ”Learn to read” 和 ”Read to Learn” 兩個階段，並且使用繪本來當作主教材! 通常大家都會驚訝繪本要怎麼上課呢? 『孩子來上我的課不只是來聽聽故事而已，我更希望他們不只可以把英文這個工具可以學好，同時也要訓練他們擁有自己的想法! 而這是一般教科書無法做到的。』
    琦老師接著又分享一個很好的例子「雖然我的繪本教材都有依照孩子的程度來做選擇，但只學到現在式的孩子看到了故事中出現了一個過去式的動詞，都會充滿好奇心的詢問我這個動詞怎麼長成這樣?這時候就是一個很好的機會去引導學生了解時態變化。」只有透過理解、思考，英文才能記得牢學得好， 而這也是長期接觸繪本的孩子才能培養出來的語感跟觀察力! 

是英文老師，也是教育家
    『學習英文我更重視孩子思考與理解的能力，如此她們才能運用這個技能在學習任何的事物上，我常覺得我是教育家，不是英文老師!』也許各位老師也有琦老師這樣的理念，卻不知如何開始實踐?那麼您一定不能錯過9月份的 『繪本&節慶雙修班』琦老師將用兩本繪本的時間，讓大家一起感受到她的教學魅力!

 

琦老師小檔案:                                         

◎學經歷:
* 英國University of Sheffield碩士
* 政治大學英國語文學系學士
* 奇思英閱繪本教室創辦人