一魚多吃!復活節教具多重用法

2022/3/31 分類：教學實務 作者：陳麗密 Mimi Chen 點閱次數：4593

教具規劃與收納
每年的節慶教具用完後,總是只能收在櫃子裡等明年才能重出江湖嗎?雖然經常會有新的教具,但只用一次就收起來,我覺得很浪費也很不環保。加上我的課是一到六年級全包,所以每拿到一個教具,我就會開始思考這個教具有沒有可能可以各年級通用,看能否以此教具為基礎,輔以不同活動設計,讓各年級都能試試看。建議可以先記錄下來自己有哪些教具,適當的時機再拿出來用。

舉例來說，這是我 的「復活節教具記錄表」： 

教具的「一魚多吃」

● 復活節閃示卡

除了教復活節單字時直接貼在黑板上使用，我也會將閃示卡數位化。拍照後可以在多種平台上製作 數位小遊戲。以 Wordwall 為例，只要把圖卡拍照上傳，再打上單字，就能用內建的模版快速做出多種 單字遊戲： 

如果沒有時間另外用 Wordwall 或其他平台製作練 習活動，將數位化圖卡後做成投影片，然後將圖卡與單 字的部分用投影片動畫的方式分開呈現，就能在課堂上 進行圖卡問答。接著也能運用「What's missing?」活動， 透過投影片動畫設定，老師按下投影片，讓圖片隨機消 失，接著問學生「What's missing?」，學生要立刻唸出不見的單字是什麼。而且還能再提升難度，像是一次有兩個單字圖片消失，或是把單字圖片的位置整個大洗牌後，再讓圖片不見。

這裡要提醒老師的是，將實體教具數位化後，基於尊重智慧財產權，只能在自己的課堂上使用喔！

● 復活節彩蛋

以前復活節教學的時候，我曾用蛋型保麗龍讓學生做過彩蛋彩繪，但後來覺得做完之後頂多就是當 裝飾，或是讓學生當作品展覽，但展覽後又要面臨去留的問題，留了佔空間，不留又不環保。後來發現 塑膠空心蛋殼後，覺得這真是太棒了！不但可以重複使用，裡面可以放物品、外面可以寫字，單獨使用 也可以，重點是學生很喜歡，因為有種在玩扭蛋的感覺！每次一拿出蛋殼，學生都會眼睛一亮。以下分 享幾種塑膠蛋殼用法： 

1. 復活節 Egg Hunt 活動：

在塑膠蛋殼內放入單字和圖卡紙條，這時剛剛分享的「數位單字圖卡」就派上用場了。要放入蛋殼 前，可以直接在電腦上先將圖卡調整成適合蛋殼大小，列印出來後就能當做題目放進蛋殼裡了。

除了復 活節單字和圖片以外，為了讓題目更多元，可以再放進學生最近學到的課本單字和句子，這樣不但可以 熟悉復活節相關內容，也可以順便複習課堂上教的其他內容，一舉兩得。 

2.「顏色」教學好幫手：

色彩豐富的塑膠蛋殼，剛好可以直接拿來教顏色。最簡單的 用法就是直接將彩色蛋殼放進不透明的箱子或袋子裡，讓學生抽 出蛋，老師問學生：What color is it? 學生回答：It's ______.。 接著可以抽選一位學生上台，背對箱子閉眼抽出彩蛋之後，交給 老師或另一位學生，然後讓台下其他學生看顏色，接著讓抽蛋的 學生問：Is it ________?，其他學生則回答 Yes 或 No。 彩蛋另外也能搭配其他物品做活動。

第一個方式是把小物 如果沒有時間另外用 Wordwall 或其他平台製作練 習活動，將數位化圖卡後做成投影片，然後將圖卡與單 字的部分用投影片動畫的方式分開呈現，就能在課堂上 進行圖卡問答。接著也能運用「What's missing?」活動， 透過投影片動畫設定，老師按下投影片，讓圖片隨機消 失，接著問學生「What's missing?」，學生要立刻唸 出不見的單字是什麼。而且還能再提升難度，像是一次 瞭解更多 26 件裝進塑膠蛋殼裡，裡面可以放相同顏色或不同顏色的物品，先問學生蛋的外殼是什麼顏色，接著再讓 學生猜裡面的東西是什麼顏色。

第二個方式則是在大蛋殼裡面放入可愛又繽紛的「彩虹恐龍」，這組恐 龍套組裡面還有附上恐龍英文字卡和算數練習卡。一開始我先用恐龍教學生顏色單字和數字單字，學生非常喜歡！後來運用我的重複使用原則，把恐龍放進蛋殼，讓學生猜裡面的恐龍是什麼顏色。

3. 拼音練習:

相信很多人也用過這個方法，就是將塑膠蛋殼較短的部分寫上發音單字的字首字母，較長的部分寫 上字尾，這樣就可以一邊轉動蛋殼、一邊練習拼音。第二個則是將「木質字母片」和「字母磁鐵」放進 蛋殼裡，先讓學生分組後，每次派一位學生出來抽一顆蛋，同組學生需根據抽到的字母片或字母磁鐵上 的字，一起在小白板上用這些字母寫出單字，可以是該字母為首的代表單字，或者該字母可以在單字中任何一個位置。 

最後，跳脫蛋殼的限制，我會用「自然拼讀拉拉卡」做活動的收尾。在蛋殼使用了 N 次之後，用可愛的拉拉卡讓學生練習更多拼音。 學生按照分組，輪流練習拼音，每組第一位學生先將拉拉卡拉到第一 個字首字母，並將單字拼讀出來，然後寫在小白板上；下一位學生以 此類推，拉下一個字母進行唸讀後，也寫在小白板上。老師可以讓各 組討論除了拉拉卡上面的字尾以外，還有沒有其他學過的字尾可以組成單字。

其實許多教具都可以重複利用，甚至是讓學生自製創意版本教具。例如：參考自然拼讀拉拉卡的概念，找時間讓學生使用紙卡，將他們討論出來的拼音單字作成拉拉卡的樣子；如果沒有多餘的時間，讓學生直接在小白板上面設計圖案，旁邊寫上單字也很好。總之，讓櫃子裡的教具有更多運用價值，會讓 老師備課時更省時省力喔！

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