閱讀致勝Q&A
2016/5/25 分類：教學議題 作者：詹麗馨 李欣蓉 點閱次數：4865
對英語初學者而言，閱讀有如一場障礙賽，當文本內容難以意會時，閱讀的樂趣就會打折扣。但閱讀障礙並非無法跨越；找出問題，一一攻克，閱讀趣味即源源而來。
Q1：閱讀速度慢，如何改進？
A：閱讀速度慢，有可能是學習者語言的基礎，還無法勝任所閱讀的文本（text），例如，缺乏認識和主題相關的詞彙，或文本的句型結構遠超過學習者所能理解的範疇，此外更有可能是因為缺乏有效的閱讀策略，比如說用逐字閱讀，而不是用意群閱讀或跳躍式閱讀。閱讀速度可以經由練習而加快，因為閱讀是一項技能，熟能生巧，而大量閱讀則是加快閱讀速度的不二法門。閱讀的素材可由易而難，短篇文章、進階式讀本或是英語繪本，皆能提供不同的閱讀學習經驗。閱讀學習之路需要教師的引導，帶領學生持續接觸不同題材和體裁的文本，積極學習閱讀策略，並練習掌握文章的主旨及細節。
Q2：若平時習慣逐字閱讀，要如何調整閱讀方式，增加閱讀速度及理解力？
A：英文是以意群（semantic groups）表意的語言，因此若是逐字閱讀，可能見樹不見林，不但速度慢，對於理解文意也會有所阻礙，不容易看出作者要表達的意念或看法，也無法掌握整體文本的要義。要改善逐字閱讀的習慣，可以從以下三點著手：
1. 加強對搭配詞的認識（collocation），例如：make money / a living / a phone call、strong coffee、heavy rain、fast asleep 等。
2. 在教師的指導下標示意群，例如：The moment / I saw / the book cover /, I was / so fascinated by it / that I couldn't / move my eyes from it. 平時聽英語廣播或看英文電影時，多留意句子的斷句，多聽多學，就能逐漸掌握劃分字群（chunk） 的訣竅。
3. 要多練習，多接觸英文文本，自然能培養以字群為單位的閱讀習慣。
Q3：閱讀遇到長句時常會心中生畏，如何克服障礙？
A：閱讀的自信來自於長期不斷地接觸文本，並在過程中逐一攻克閱讀障礙。其中對於長句的閱讀耐心和解讀能力，也是能持續閱讀並樂在其中的關鍵。要加強理解英語長句的能力，可參考下列四點策略：
1. 要能掌握一個句子的精髓處：主詞和動詞，例如：The tree house where Amanda and Victor often spend their summer vacations was built by their father several years ago. 若能在平時閱讀時，多注意主詞和動詞的一致性，並留意句子的結構，就可以推敲出句中主詞為 The tree house，動詞為 was built，其他的部分則為讓句意更加明確、清楚的補充訊息：The tree house where Amanda and Victor often spend their summer vacations was built by their father several years ago.
2. 熟悉連接詞的用法也能幫助讀者理解長句。例如：Sometimes life is full of trouble, but you can always find your way out if you do not give up. 這一句中 but...up.，表示對立的概念，而 if...up.，則為條件子句。
3. 除了要能掌握句子的主詞和動詞，及辨識連接詞和句子結構，多利用上下文的訊息也能幫助讀通長句。往往閱讀一段或一篇文章中的長句，會比單獨看一個句子更有線索可循，思路也比較暢通。
4. 具備和主題相關的背景知識，也是克服長句的致勝關鍵。例如，閱讀有關林書豪（Jeremy Lin）的比賽報導時，如果能具備籃球知識，閱讀起來就會輕鬆許多。
Q4：閱讀後仍無法掌握篇章重點。該如何補強？
A：閱讀時應眼、手、腦並用。必備的工具有紅筆、藍筆和螢光筆。善用螢光筆標示關鍵字句，段落的重點就能清楚呈現。接著用藍筆或紅筆，在段落空白處，用一、二句話寫出段落重點。閱讀、標記、思考、整理、摘記為掌握段落重點的實用策略，也可以用「表格」整理段落重點，例如在筆記本的頁面上，寫出 who、what、where、when、why 和 how，就能整理出文中的人、物、地、時、原因和方式，既能掌握重點，又能加深印象，值得一試。
圖像組織（graphic organizers）則是比上述的 5W1H 整理法更彈性多元，例如，運用 story maps（http://goo.gl/Mwpfj），可以整理出角色、問題、故事大要、重要事件及結果等，幫助閱讀思考系統化。教師可以針對文本的內容引導學生繪製文氏圖（Venn diagram: http://goo.gl/BBA9KH），比較人或事物的異同等，讓閱讀歷程更有所得。
Q5：除了課本之外，有哪些書籍或網路資源適合國中小學生閱讀？
A：要提升閱讀力，讀得多、讀得勤、讀得對，都相當重要。目前巿面上可供選擇的英文讀物琳琅滿目，網路上免費或付費的閱讀資源也相當多。學習資源雖多，但必須依學習者的英語程度篩選使用。小學生比較適合閱讀繪本，可以試著在學校或地區圖書館借閱繪本，或是利用網路資源充份學習，例如使用兒童英語學習網 Starfall（http://www.starfall.com/）。
閱讀若能和興趣相結合，將大大提升閱讀的動機。例如，喜愛林書豪的中學生可以閱讀Jeremy Lin: Rising Star（Scholastic）一書；如果喜歡閱讀輕鬆幽默、圖文並茂的英文讀本，可閱讀Diary of a Wimpy Kid《遜咖日記系列》；Oxford、Cambridge、Longman 等出版社也出版了許多優質的英語讀本系列。適合國中生的線上閱讀資源非常多，例如 Short Stories（http://goo.gl/X9DHPa）就值得推薦。此外只要在網路搜尋關鍵字“English stories＂，就可獲得許多閱讀的素材。有心想學，資源實在相當多。養成每天固定閱讀的習慣，假以時日，擁有優異的閱讀能力將是必然的事。
