有趣的文法教學

2006/1/5 分類：教學議題 作者：黃元怡 點閱次數：5821

說到文法教學，真的是很多英文老師最頭痛的單元，因為目前大部分的英文老師自己當年學文法時，應該都是傳統的文法教學，也就是先從文法規則中所謂的主詞、動詞、不定詞、關係代名詞等專有名詞開始，然後再練習組織句子。學習的過程就是不斷的寫練習題和考試。

The mind of children

我發現一個現象，現今的孩子學習英語的過程已經和他們的父母不一樣了，所以常常會發生一些溝通上的問題。當我還在當班主任的時候，有一天有一位媽媽氣急敗壞地來找我，她說她想幫二年級的兒子Jason複習英文，結果發現當她用「名詞」、「動詞」等專有名詞來解釋文法時，兒子一頭霧水，她很生氣又很難過，因為Jason從小就去唸全美語幼稚園，花了很多錢，英文說起來好像聒聒叫，可是怎麼會連「名詞」都沒有聽過呢？我就問這位媽媽：「那妳有沒有注意到Jason 在說英文時是說“I am a student.” 還是“I are a student.” 呢？」媽媽說：「當然是”I am a student.” 囉！」我接著說：「那就對了，其實由於Jason長時間沉浸在英語環境中，他雖然沒有學到關於文法的專有名詞，但是事實上他已經學到了文法觀念了，也就是傳統上所謂的『主詞+ be 動詞+ 冠詞+ 名詞』。但是為什麼學校不在一開始就教小朋友文法規則呢？因為，這些文法專有名詞以及規則都屬於抽象概念，孩子在心智上還未能迅速理解這些抽象的概念，需要運用許多具體的例子或物品來解釋。」

我在一篇關於文法教學的文章上看到一句話”An approach to teaching can be described as child-friendly if it is appropriate for the ways in which children learn.”，這句話真的是點出了所有教學過程的關鍵，也就是“approach”，一個針對適合孩子的學習能力來設計的approach，就是好的approach，以適當的方式教學，children will learn！

Fluency vs. Accuracy

許多的孩子們從幼稚園就開始上雙語或是全美語學校，英文說得很溜，腔調也很漂亮，學校重視的是藉由長時間讓學生生活在英語環境，自然培養學生的英語能力，因此不會過度強調文法的正確性，以鼓勵學生勇於使用英語表達，並避免讓學生在接觸英文時就受到太多挫折。但是隨著孩子的成長，開始學習閱讀及書寫，我們就應該要培養正確的語法，建立正確的文法觀念。學習文法就像是堆磚塊，從單字-> 片語-> 句子-> 文章來建構完整的地基，學英文是長長久久的事，地基建得好，以後才會走得穩當。

從Fluency（流利度）到Accuracy（正確度）需要一座橋，這座橋也就是文法教學，身為老師的我們正是幫助學生走這座橋的引導者！

Approaches to Grammar Teaching

正如我一開始所提到的，我們先瞭解學生的理解能力或學習方式，不同的年齡會以不同的方式接受訊息，我們設計合適的教學方法，學生就會比較容易吸收。關於文法教學，除了大家所熟知的歸納法及演繹法，以下是五點針對文法的教學設計，希望能提供給老師們一些實用的教學點子：

課程設計

我覺得好的文法教學除了要紮實之外還要有趣，最後學生還能活用。在設計課程時，要考慮適合學生的年齡及程度才不會造成只是為了練習而練習，或是高年級的學生覺得遊戲太幼稚，而低年級的學生覺得活動太困難。我建議老師們在設計教學內容時，盡量以”Fun and Memorable” 作為原則。課程有趣，不但能有效提升學生的學習興趣，更能加深印象，記得更久！

此外，課程設計要謹記3 P – Presentation、Practice、Production，從以老師為主的Presentation，老師為輔的Practice，到以學生為主的Production，每一個環節都是在幫助學生打好文法基礎！

漫畫教學

很多人對文法課本的印象都是單調無聊的，不是硬梆梆的文法規則解釋，就是密密麻麻的練習題。但是現在市面上兒童文法書的編輯概念已經在這方面下了許多功夫。例如以下的連環漫畫，文法重點是現在簡單式He is / He isn’t / She’s / It’s，但是透過可愛的漫畫，逗趣的人物及內容，不但增加了文法書的親和力，也讓老師們在教學上可以以更活潑的方式呈現，同時也讓老師們設計遊戲或活動時更為彈性。

如果我們教的是中低年級的小孩，我們設計的練習就要簡單一點，目的是要讓學生建立自信。以下面的四格漫畫為例，在老師完成了Presentation的階段之後，學生已經有了文法概念，老師就可以請學生比賽，看誰可以先把對話中的文法重點用筆圈出來，即為簡單的暖身活動。接下來，更可以請學生運用已學過的文法觀念，重新設計漫畫中的對白，也就是進入到Production的階段了。當然，並不是所有的文法書都有連環漫畫，老師可以找英文報紙，通常都會有漫畫的部分，再放入自己的課程設計中就很好用了！

角色扮演

「角色扮演」在兒童英語教學中是很重要的練習方式，一方面訓練學生的口語能力，一方面也是很好的成果展現。有一些兒童英語教材是以故事為背景，透過故事情節的發展，帶入單字及文法教學。以下是以《傑克與豌豆》為故事背景的一段對話，傑克因為家裡窮，打算去市場把家裡的母牛賣錢：

Jack: Do we have any food?

Mom: No, we don’t.

Jack: Do we have any money?

Mom: No, we don’t.

Mom: Where are you going?

Jack: I’m going to the market. I can sell the cow.

Mom: Okay, Jack. Be careful!

在這段對話中，文法重點是”Do we have ____?” 及“Where are you going?”。這時，最好的練習就是把這段台詞背下來，進行角色扮演，因為這是台詞的緣故，學生一定會背得滾瓜爛熟，而且會記很久，若在練習題中遇到相同的文法練習，老師就可以運用這些學生背的台詞來提醒他們正確的句型。這比死背文法規則有效多了呢！

情境學習

不同年齡層的學生會有不同的興趣及話題，同樣都是教現在簡單式以及現在進行式，我們的教學方法就應該做一些修正，例如已經進入青少年時期的小六生及國中生，我們就不太適合再用一些簡單可愛的遊戲來練習，因為對他們說，以前這些他們玩得很開心的遊戲，現在可能就會被歸類成「幼稚」。建議老師們隨手蒐集一些青少年會有興趣的話題，例如星座、心理測驗或是流行資訊，透過這些文章的內容及訊息的傳達，更能讓學生們看到文法重點在真實文章中的呈現，藉由上下文來學習文法的功能，而不只是片段的文法學習，以下的例子就是利用星座來教未來式Will，是不是有趣多了呢？這類的訊息也都可以在英文報紙中找的到喔！

結論

文法教學就如同其他的教學一樣，最重要的是Approach，要如何幫助學生學得快、記得牢又喜歡上課呢？最高指導原則就是讓教學內容”Fun and Memorable”！許多隨手可得的資源相當豐富，需要的就是老師們的用心囉！