與孩子一起唱唱跳跳學英文 - Sing and Play!

2007/5/5 分類：教學議題 作者：美國哈佛大學雙語教育碩士 ：吳敏蘭 點閱次數：4737

英文歌曲是幼兒學習語言最快速的方式之一，我們學校小班的家長常常聽到孩子在家哼哼唱唱英文歌曲，就很開心的和學校的老師分享，「我在家和他說英文都沒什麼反應，沒想到他會唱那麼多首歌！」，頓時好像「放心」不少。我想起自己小時候也是如此，只因為會唱一首韓文歌、泰國歌，就很得意洋洋的對大家說我會說韓文和泰文喔！學一個語言不容易，學一首歌卻不難，我小時候就是如此建立了一點學習語言的自信。因此，我在教幼兒英文的時候，英文歌曲絕對不嫌多，一來孩子可以快速的建立對英語的興趣與信心，二來透過英文歌曲的吟唱，對於幼兒英語的發音是很好的練習。

常常有很多人問我，身為英文老師是不是都親自「教」自己的孩子英文，或是平常就和孩子說英文。其實我為了訓練孩子母語的能力，並且讓孩子能夠充分表達想法，平常都還是和孩子說中文，不過倒是大量的提供孩子英文繪本與歌謠的環境，讓孩子對英文不陌生。我的兩個孩子從小就有大量的「聽」的刺激，從懷孕時因為日子過得很忙碌，深怕給baby的時間不夠多，看了胎教書後，就什麼都聽。為了讓孩子有數學頭腦就聽莫札特，為了讓孩子有語言天份，就放各國語言的歌曲，為了讓孩子有節奏感，媽媽開車時會聽周杰倫，而睡覺前，爸爸則會在肚皮上唱「榕樹下」。白天我在學校說故事、教歌謠韻文時，女兒跟著在肚子裡上課，平常睡覺時，則聽大提琴入睡，真的是什麼都聽，總是抱持著能做多少算多少的心情。

不過，這個結果是令人驚喜的，我的女兒很喜歡唱歌跳舞，從小只要是聽到音樂，她的兩隻胖嘟嘟的小腿就開始蹲啊蹲的，做媽媽的我常常沾沾自喜，心想胎教真是有用，女兒對音樂的喜好是多元的，她會目不轉睛的陪爸爸看「費玉清的清音樂」，也會和爸爸一起在家放音樂跳探戈，當媽媽聽陶吉吉、周杰倫的時候，頭也會不停的點啊點的，因此當她話還說不清楚的時候，我就嘗試給她聽大量的中英文兒歌，結果發現她反應非常好，還不會說話就喜歡唱歌，哼哼哈哈的，拍子還抓得不錯呢。因此我從Wee Sing的童謠手指謠開始，給孩子大量的聽的刺激，在車上、在家玩的時候、睡覺前的歌曲、早晨起床的歌曲，從Mother Goose聽到Raffi聽到Madeline，後來女兒兒子年紀大一點了，我就開始提供孩子影音教學資源，例如：從國外帶回來的Wee Sing、Barney、Sesame Street、信誼的Sing & Play、迪士尼的Wiggles等等，女兒每天都會有一段她和弟弟專屬的律動時間，有時候同一支DVD可以看上兩個星期，有時候會輪流看，兩個人就跟著唱唱跳跳的，漸漸的我發現孩子們在洗澡的時候、在車上發呆的時候，開始哼出他們所熟悉的旋律，雖然有的時候他們的咬字是不清楚的，已經讓只會唱兒歌的媽媽非常開心了。其實，小朋友對於歌謠學習的速度常常會讓我非常驚訝，有的孩子一句英文也不會說，卻會唱一連串的英文歌曲，我的兒子就是個最好的例子。從小他學說話的速度慢，但是卻是個愛唱歌的孩子，中文也好、英文也好，他總是快樂地哼著不同的歌曲，於是我透過歌謠開始了他英語的啟蒙，因為他對於我要求他重複我所說的英文單字感到不耐煩，卻對唱歌沒有任何意見，總是開心的和我合唱。

        為了讓孩子能咬字較清楚，我開始了不同的嘗試，例如：在孩子唱歌時，把握機會「咬字清晰」地跟著唱，不過當女兒說，「媽媽妳不要唱嘛！」的時候，我就會停，以免讓她覺得有壓力。另外，我也找了許多以繪本呈現的英文兒歌，用說故事的方式來引導孩子，在導讀一遍之後，用唱的再看一遍，而在唱的同時，手指著逐字逐句的唱，讓孩子有機會一段一段，一字一句的唸或唱，建立音節、語調的概念，才不會一直處在「呼嚕呼嚕」的階段唱歌。這個方式讓愛當小老師的女兒覺得好玩的不得了，喜歡自己指著對我說，「媽媽，妳唸嘛」，甚至連「三字經」我們也是將字打在句型條上，放在口袋掛圖裡，讓她邊唸邊認字。對幼兒來說，用歌謠韻文來學英文是最快的，爸爸媽媽不妨試試看，不但可以增加孩子學第二語言的樂趣，也可以順便複習一下自己的英文。

另外，爸爸媽媽們可以準備一些配樂較好的英語歌曲，平常時候在車上、在家裡就當作背景音樂來聽，讓孩子在「無意識」的狀態下被「洗腦」，就像孩子們對麥當勞及電視廣告的歌曲琅琅上口一樣。爸爸媽媽們可以在小朋友獨自在玩的時候，把音樂放出來，時間久了，小朋友會很自然地跟著哼出歌曲。特別要提的是，爸爸媽媽不要太介意小朋友的發音，或是堅持要小朋友一定要把歌詞記得一清二楚，因為這樣反而可能造成孩子的挫折感，從此不願意開口。反之，爸爸媽媽有的時候還可以跟著唱，讓孩子覺得是好玩的，願意大聲唱出來，如果爸爸媽媽唱錯了，孩子還有可能轉過來教你呢！

英文歌曲種類很多，有的是手指謠（finger rhymes），例如：讓幼兒練習小肌肉靈活度的“Five Little Monkeys”，也有媽媽把孩子抱在懷裡，然後在寶貝手掌畫圈圈的“Pat-a-Cake”，讓親子間可以很親密地互動。而較大的孩子則會喜歡可配合律動、肢體伸展的（action songs），如大家所熟悉的“Head and Shoulders”、“Chicken Dance”等等。歌曲也可搭配遊戲，例如“Mulberry Bush”、“London Bridge is Falling Down”，或是拍手歌（hand-clapping songs），如“A Sailor Went to Sea”、“Miss Mary Mack”。而有的歌曲是可加強聽力或是練習舌頭的靈活度，例如：繞口令的“Supercalifragilistic”、“John Jacob Jingleheimerschmit”。我在我的幼兒歌謠韻文班中，常常要想一些點子來引起孩子的興趣，因此在唱“Eency Weency Spider” 時，我會請小朋友圍成圓圈傳毛線球，織成一個蜘蛛網；唱“Mr. Sun”時，則請家長們圍成圓圈高舉氣球傘，讓孩子躲在氣球傘下，再把他們蓋起來；而唱“Row, Row, Row, Your Boat” 時，則讓孩子們坐在溜溜布上向前滑行。孩子們邊唱邊玩，不但減低「說」英文的壓力，也讓孩子在不知不覺中熟悉歌曲的旋律、節奏，不會因陌生而害怕開口。

除了Mother Goose的歌詞因為有押韻，對於孩子的phonemic awareness的建立有很大的幫助外，在學校我也常運用歌謠來訓練孩子對聲音的敏感度，協助他們建立phonetic awareness，甚至運用不同國家的童謠來練習不同語言的獨特發音。例如著名的Wee Sing Around the World中就有許多國家的孩子介紹著各國的歌謠韻文，旋律各有特色，內容簡短易學。有一次學校舉辦法國週，老師教孩子唱法文歌“Frere Jacques”，大家很興奮的說「這是兩隻老虎的歌也！」一下子大家都會唱了，我的女兒也因此告訴別人「我會說法文喔！」，並且對學法文產生了濃厚的興趣。在德國週中，小朋友在唱“Alle Meine Entlein” 時，則對於德文中特殊的喉音充滿好奇，每天都在比賽誰唱得最標準。我在歌謠班中常常帶著孩子去體驗世界各地的不同曲風，孩子會隨著源自於西印度群島的歌曲“Tingalayo”來打節拍，也會隨著“Hello to All the Children of the World” 去學習世界各地的孩子的招呼語。

輕鬆和孩子唱唱跳跳，享受不同語言的樂趣，一起去認識這個世界。