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師德文教(股)公司 - 師資訓練、檢定認證、英語資訊、英語人才資料庫、英語教學討論區、英語教學用書、委辦師訓、師資先修班、TKT、教師聯誼會、兒童英檢、全國兒童英語檢定、兒童英語檢定、兒童英語
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    • 培養學生以英語學習學科的 CLIL

      2019/5/1 分類 - 大師開講

      臺灣因為 非母語情境,學生在課堂學習之後,往往無法在 日常生活中現學現用 (learn now, use later),使 用英語的環境有限,學習成效自然也有限。因此, 在不增加語言學習時數下,用第二語言來學習其 他科目,不但能達到語言學習的目的,更能透過 該語言習得新知識,用不同的視角學習學科、發展跨文化溝通能力。

    • 以學生為中心之差異化分組教學及分站學習

      2019/3/8 分類 - 大師開講

      差異化教學除了針對內容、學習過程、學習成果及學習環境差異化外,主要根據課前診斷結果進行層級式的分組教學。若學生自主學習活動設計得宜,不論是分組教學或分站學習,學生定能有所收穫,而教師也能藉由分組教學提升學生的語言及閱讀程度。

    • 英語差異化教學:學前能力診斷

      2019/1/25 分類 - 大師開講

      同樣是植物,但有著不同的培育方式。每種植物都要在適當的溫度、濕度與養分及不同土壤下成長。教育更是如此,每位學童都是獨立特別的個體。因此,若只是按照書本進度教學,沒有顧及學生個別差異,學童將成為教育下長不大的幼苗。

    • 善用圖形輸入與時限,增加認知投入

      2018/11/2 分類 - 大師開講

      以科技的運用作為結束的一回省思,因為近幾年來科技在語言教學與學習上的運用,已經密不可分。

    • 字彙與寫作中的認知

      2018/9/11 分類 - 大師開講

      語言學習者在聆聽或閱讀語料時都偏重於「意義」(meaning) 層面的理解;在面對沒有讀懂或聽懂的語料時,語言學習者不可能進一步分析其他面向的資訊。但是語言學習者若沒有分析語言在「形」(form) 及 「語用」(use) 層面的資訊,語言習得 (language acquisition) 就不可能產生。

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    當期會訊

    本期的「教出中文寫作力」,從看似簡單的記敘文為切入點,提供許多妙方,為原本平淡的字句加油添醋,讓文章有了豐富的畫面,瞬間變得精彩而生動。而這樣的練習不僅僅只能用在作文上,只要孩子們有了增添細節的能力,未來各種需要感動人心的時刻,都能夠派上用場。
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