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    • 彈性分組融入差異化教學

      2017/8/22 分類 - 大師開講

      很常看到整節課中,老師只著重於教師對全班的教學活動,事實上某些學生可能還沒完全了解老師教授的內容。 因此,在課堂中將彈性分組 (flexible grouping strategies) 融入教學內,是進行差異化教學的方法之一。

    • QARs 提問策略應用

      2017/3/6 分類 - 大師開講

      在英文課堂上,英文老師必須帶入教科書的文本或是繪本,通常老師會從封面和每一頁進行圖片預測 (picture walk),詢問學生 What do you see?、What is he / she doing? 等類似的提問。

    • 教師專業學習社群──CLIL 教學實務運用

      2017/1/18 分類 - 大師開講

      從十二年國教開始後,教育部就積極發展十二年國教中的校園文化,努力建置一校一特色,並推展「教師專業學習社群」Professional Learning Community,鼓勵老師們在學校共組自發性的學習團體,創造屬於自己專業領域的社群,以期由下而上進行教育的革新。大部分的專業學習社群,都是由同領域或擁有共同嗜好的教師們組成,以一學年為計畫區間,大家針對相同的主題一起討論、研究或實施。

    • 英語差異化教學—選擇版的應用

      2017/1/4 分類 - 大師開講

      英文老師在課堂上必須面對學生因為文化、經濟、教育等因素,導致英語程度不一。有些學生無法完整聽說讀寫 26 個字母,但有的學生已經可以閱讀簡單的英文讀本甚至小說。英文老師面對班上的雙峰現象,勢必要在教學方法上有所調整。

    • 英語獨立閱讀能力養成計劃

      2016/11/4 分類 - 大師開講

      英語閱讀教學的終極目標是培養學生獨立閱讀的能力及興趣,為此教師除了需靈活融合多元的教學方法,更應提供學生充足的閱讀經驗,讓學生能應用所學的語言知識及閱讀技能達到閱讀理解,享受到閱讀的樂趣。

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    當期會訊

    本期的「活化教學新觀念」專欄,Mike 老師從自身的經驗出發,提醒我們比賽當中需要注意的各種面向,謹記這些重點,孩子就能有更亮眼的表現。老師們在協助孩子參加各項活動競賽的過程中,千萬不要太過心急,孩子們的進步不會一蹴可幾,只要能從經驗中成長,過程中展現出來的全心投入與自我要求,都會成為未來學習成就的養分。
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