遊戲學習大進擊

2017/7/5 分類：教學實務 作者：賴美如 點閱次數：4824

      最吸引孩子的學習方式是在遊戲中學習與成長，因此很多教育學者主張「寓教於樂」。在遊戲的教育功能已獲得相當肯定的情況下，以遊戲作為教學媒介，不僅可以降低學習焦慮，讓學生釋放情感，更可以藉著遊戲多元的面向與特性，讓學生浸潤在放鬆的互動環境中，強化其社交與同儕合作能力。更因著遊戲帶來的趣味與挑戰，能讓原本枯燥乏味的練習，淹沒在笑聲之中，擁有更多娛樂性與創造性。
      在台灣的英語教室裡，英語遊戲等相關活動已成為不可或缺的一環。遊戲可以針對特定的學習重點與技巧，提供足夠的強化練習。教師若能適當地將教學目標與學習重點融入遊戲設計中，減少字彙文法等機械式的解釋和練習，提供學生自然、輕鬆、安全的學習情境，相信必能一舉點燃學生的學習意願。學生也能透過與同儕的自然互動，有效地應用習得的語言，來精熟聽、說、讀、寫能力。
      此外，若能在遊戲過程中，貫穿平等參與的合作價值觀，相對於一般教學也會較受歡迎，更容易引起學生的參與興趣。遊戲的價值，在於其同時具有多元性、挑戰性、互動性與趣味性。不同的學習參與形式，有助於維持學習記憶。有一句俗諺是這麼說的 "Tell me, and I'll forget. Show me, and I may remember. Involve me, and I'll understand." 透過遊戲營造的情境，讓學生在無壓力的情況下參與學習，並運用其所學的知識與能力，相信學習效益也會藉此提升。

英語遊戲大進擊─3分鐘玩遊戲
      筆者在此要介紹的新書《3分鐘玩遊戲》，是一本專為兒童美語教學所設計的教室遊戲工具書，非常適合想要進行多元遊戲，增添課堂活潑氣氛的教師們，讓教師們能在短時間內，打造出趣味與學習兼顧的英語教室。這本書是以十二大兒童美語常見的日常生活主題做分類，包括 Colors、Numbers、Animals、Food and Drinks、Clothing、Time and Tenses、Days and Months、Seasons and Weather、Transportation、School Things、People and Jobs以及 Hobbies。書中每個主題章節都有 8-10 個遊戲活動，全書共 100 個主題遊戲。書中的教學活動依循由簡至難的原則排列，針對單一學習主題，教師可以直接以書中排序的活動方式進行教學。不同遊戲的學習重點，除了涵蓋單字和句型的聽、說、讀、寫練習，另外也設計有綜合的學習單活動；教師可依不同學習需求，挑選合適的遊戲作為暖身、教學或複習活動使用。遊戲中亦設計延伸活動，教師可以視學生的學習需求及課堂時間加以靈活運用，讓教學更富彈性。另外貼心的是，部分遊戲活動備有可重複印製使用的學習單，教師不用再多花時間另行設計。

      書中的遊戲也充滿趣味性與挑戰性。舉例來說，顏色主題中的遊戲「小小福爾摩斯 (Little Sherlock)」，主要練習重點是 colors 與 clothing的單字。教師可將全班分為數組，發給每組句型條及白板筆，接著請全班背對白板。教師隨意找一位學生上台，說出句子形容該學生的衣著，但衣物顏色是錯誤的描述，如： Tina's dress is green.（實際為 pink）。句子說完之後，教師請學生轉身觀察，並將正確衣著的顏色單字寫在句型條上，最快寫出正確答案的前三組可以得分。在延伸活動中，書中建議的遊戲變化是：一次說錯兩種衣著顏色，並可以要求學生上台寫出正確的完整句子，以提高遊戲難度及挑戰性。
      除了為特定練習主題所設計的活動，書中也提供不少經典遊戲，例如「大風吹 (Big Wind Blows)」，此活動主要練習的應用句型為：How often do you play tennis? I play tennis twice a week. 教師在每張紙上寫上一個頻率副詞，每個詞至少寫 3 張。之後將紙張平均發給全班，請學生將紙放在桌上。教師在白板上寫出一個活動引導學生說出問句，接著教師選一種頻率副詞回答，如：I listen to music every day. 此時桌上有every day 紙張的學生，要馬上起立與他人交換位置，教師也要快速找一個位子坐下。這些遊戲中，都結合了英語學習重要的聽、說、讀、寫技能的綜合使用，相當適合教師在課堂中運用。
      在全英語授課的情況下，各類遊戲需要用到的 classroom language，有時會讓部分非 native speaker 的英語老師感到困擾；如何選擇適當的用字讓學生能理解遊戲規範，有時會是一種負擔。我們雖然建議以英語說明遊戲規則，不要以學生的母語去解釋或說明，以免剝奪了他們進一步學習的機會，但要順利的用全英語指導遊戲，則要把握用字明確，清楚表達，速度放慢，善用肢體語言、道具與手勢等示範的原則。其中最重要的，是選擇適當的語句。本書的另一個特色是每個遊戲皆提供實用的英文活動指導語，讓教師可以參考相關用語以實行全英語教學，不再為語言的表達而傷腦筋。

      最後筆者要提醒的是，教學現場的老師絕對不要為遊戲而遊戲，有學習目的的遊戲才是提升學習效能的媒介。善用遊戲的特性，活絡教學，選擇適合自己學生程度與學習需求的遊戲，才能為教學加分，也為學習增添另一種可能。