英語學習競賽上線囉!
2016/6/24 分類:數位應用 作者:施錦雲 點閱次數:5916
上學期應該是台北市國小英語學習領域最忙碌的一個學期了!一開學的九月就有多語文學藝競賽:英語讀者劇場、英語戲劇和英語演說等傳統學藝競賽,到了十月又開始進入台北好小子(Taipei Kids) 分區初賽期,十一月初則是全市的決賽 (http://goo.gl/dB0zwI)。只能說,學生好忙呀!而英文老師同樣也很辛苦,忙著培訓選手為校爭光。
「台北好小子」競賽
什麼是台北好小子 (Taipei Kids) 呢?這是一個整合資訊科技(IRS=Interactive Response System 即時回饋的互動系統)與英語學習的競賽。學生們手中握有遙控器,用來點選電腦畫面中出現題目的答案,老師們透過電腦端的接收器,可以很清楚的了解每個學生對於題目的理解程度及學習狀況,並做深入的教學與探究。比賽活動分成兩個階段:學力培訓場與學力競技場。學力培訓場的主要目的是讓學生上網自我學習,在活動的官方網站上 (http://goo.gl/Coudh3) ,提供線上英語學習教材。每年的線上學習教材不同(以其合作出版社為主,去年、今年主題相同),參賽者可先上網學習,競賽題目部分來自線上教材,主要是培養學生主動學習的能力。學力競技場則是每個學校選出一個代表學校參賽的班級,同一個時段在校內與同區其他學校進行線上分區初賽,最後再選出代表此區的學校,參與全市決賽及個人挑戰賽。
全台北市將選出 12 個代表學校,每校推出四位選手參與個人競賽。每年台北好小子都是於台北教育大學舉行全市決賽,並利用教育大學附屬實驗小學教室為班級決賽的場地,所有參與決賽的學生們需要進行 30 題的英文問答,再回到台北教育大學的活動中心,參與個人的競賽。通常這是活動的最高潮,因為全市代表的 48 位選手將在典禮台上進行個人 PK 賽,只要答錯一題就立刻淘汰,因此現場瀰漫著緊張心懸的氣息;每次的出題都讓人屏息以待,直到最後一位選手出線。最後,會再依競賽分數高低及活動期間學生的參與度,頒獎給學校、班級及個人。
台北好小子和多語文競賽,可以說是上學期學生參與的兩大活動,但不同的是:台北好小子以班級競賽及英語閱讀能力為主,多語文競賽則是著重於個人或少數團隊的英語口語及表達能力。台北好小子屬於靜態競賽,多語文競賽則是動態競賽。而身為一位英語老師,要如何利用台北好小子學習網來訓練、強化學生的英文呢?筆者將針對這次的學習網內容,分成低、中、高年段教學活動與老師們分享。
低年級激發興趣
雖然台北好小子的參賽資格以高年級學生為主,但學習網上也分成初、中、高級的學習內容。學生可以依自己的程度來挑選內容學習。其中 Picture Puzzle 就非常適合低年級小朋友來學習。尤其每個 Picture Puzzle 都會請學習者從圖片中找出五項物品。老師可以先將這五項物品做成 flashcards,先進行單字教學後再將 PicturePuzzle 的大圖片放在電子白板上。讓學生找出那五項物品到底藏在哪裡?同時老師也可以加入口語能力的訓練,除了問學生 Where is(are) the~(s)? / It's(They're) in / on / near the ~. 也可以加入 With my big(little) eyes, I see a / an ~ in thepicture.。當老師在講 big eyes 時,可以誇張的用手將眼睛撐大,如:With my big eyes, I see a boy in the class.,或是講到 little eyes 時瞇著眼睛看學生。低年級小朋友相當喜愛這種尋找的遊戲。
除了運用 Picture Puzzle 題目中所要求要尋找的五個單字外,如果當中有學生已經學過的其他單字也可以用上;或是利用教室內現有的物品來和學生進行活動。除了自己的眼睛之外,老師也可用兩個衛生紙的空卷軸做成一個雙筒望遠鏡,或用報紙捲成一個單筒望遠鏡,讓學生透過這個雙(單)筒望遠鏡來找尋物品:With the binoculars(telescope), I see ~ in the classroom.。或是和學生進行 Scavenger Hunt(獵物競賽),將學習過的單字字卡藏在教室內,將學生分組成 4~5 組,老師給每組學生一份任務小卡,上面有學生需要找的單字圖片,當學生找到圖片後要大聲說出所找到的單字,或是將該單字的英文拼寫在任務小卡的圖片上。低年級小朋友基本上還不太會拼背單字,讓他們可以透過活動練習拼讀,也是很好的方式。
中年級培養實力
對於中年級的學生而言,My Zoo 的文章就很適合成為學生課外的補充教材。動物始終是學生喜歡的主題之一,這些來自於各國的珍稀異獸很能吸引他們的興趣。不過,這些動物單字對他們而言相當困難,因此不建議老師們讓學生拼讀,只要學生看到這個字能知道意思即可。例如:Mexican Axolotl(墨西哥鈍口螈)第一個單字沒有多大的問題,但第二個字可能連老師都得查一下字典。由於中年級學生已經開始學習電腦及網路的使用,所以可以指定文章讓學生先自行在家閱讀,老師每次上課只要針對動物的特性:Where are they? How big are they? What color are they?How long do they live? What do they eat? 等每次會出現的問句練習,讓學生了解所閱讀的動物特性。最後老師可以將這次學習網所介紹的 12個動物單字製作成字卡,將黑板分成上 (sky)、中(land),和下 (sea) 三個區域。當學生閱讀過 My Zoo 的文章後,可以請學生將這些動物放到正確的生活圈:Axolotl 鈍口螈放在 Sea,Alpaca 羊駝則放在 Land,Northern Cardinal 北美紅鵲放在Sky。
老師也可以將班級分成兩組,讓學生進行動物知識大挑戰的 PK 賽。老師將 12 種動物文章列印出來發給每組各一份。老師來出 PK 題目,以動物特性為主,每個題目由每組派一名學生起立代表回答問題。但如果代表同學不知道,其他同學要當智囊團,趕緊從手邊的資料找出答案傳給代表同學回答。每人負責一種動物外加兩位代表的同學,一個班只要 26 位小朋友,每個人就都有事情可做了。如果班上人數超過 26 人,那麼能力弱的學生就和英語能力好的學生配在一起;如果班上人數少於 26 人,那麼英語程度好的同學就需要負責兩種動物囉!
高年級挑戰自我
對於高年級學生而言,Around the World 及My Zoo 都是他們需要認真閱讀的文章,且閱讀後需要接受闖關挑戰。每次闖關只有 10 個題目,但題目不一定只從文章中出現,所以學生的英文基礎能力是非常重要的。老師在進行教學時,也一定要加強文法觀念,使學生能了解文章的內容,但單字不需要熟記。老師除了可以進行跟中年級一樣的世界大挑戰 PK 賽之外,還可以輪流讓兩組學生互相提問,增進學生口說及提問的能力。高年級學生對於這些有挑戰度的活動,參與度都非常的高。這樣的閱讀 PK 賽可以由學生來全程負責,老師只要監督確定提問的正確性及活動進行的流暢度即可。
除了台北好小子英文闖關,透過競賽活動鼓勵學生線上自主學習檢測外,目前教育部和師大英語系也推出了 CoolEnglish (http://www.coolenglish.edu.tw) 點 我 的網站,整合國小和國中教材,且融入了國中會考試題,透過網路互動提升學生自主學習的能力。這些線上學習與測驗,相信會是未來迅速發展的項目,因為國小數位雲端學習,已經是勢在必行的趨勢了。
圖片來源:
• 「2015 臺北好小子智慧闖關大挑戰」網站
• 「Cool English 英語線上學習平台」網站
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