英語教學德博士?啗??勗? HelloET ( 51 ) 大師開講 ( 17 ) 中文證夯 ( 15 ) 名人對話 ( 53 ) 活動報導 ( 6 ) 教學好評 ( 8 ) 教學得來速 ( 4 ) 數位講座 ( 9 ) 聚焦英檢 ( 15 ) 試用大隊 ( 11 ) 補教經營 ( 4 ) 新聞報導 ( 52 ) 教學議題 ( 117 ) 教學實務 ( 348 ) HelloET 大師開講 中文證夯 名人對話 活動報導 教學好評 教學得來速 教學實務 教學議題 新聞報導 補教經營 試用大隊 聚焦英檢 數位應用 數位講座 辭源好好玩 線上客服 LINE@ ?啗??勗? 資料庫中無相關資料喔 大師開講More 培養學生以英語學習學科的 CLIL臺灣因為 非母語情境，學生在課堂學習之後，往往無法在 日常生活中現學現用 (le... 以學生為中心之差異化分組教學及分站學習差異化教學除了針對內容、學習過程、學習成果及學習環境差異化外，主要根據課前診斷結... 當期會訊 以往的學習目標著重於語言知識的習得，現在則是以課程或學科知識的統整為主，同時輸入學科內容和語言技能，並融入多媒體資源，讓學生整合性的學習。現在，花同樣的課堂時間，不但能獲得更多、更廣的知識，更能提升學習動機和學習成效。 點閱次數：474
以往的學習目標著重於語言知識的習得，現在則是以課程或學科知識的統整為主，同時輸入學科內容和語言技能，並融入多媒體資源，讓學生整合性的學習。現在，花同樣的課堂時間，不但能獲得更多、更廣的知識，更能提升學習動機和學習成效。
以往的學習目標著重於語言知識的習得，現在則是以課程或學科知識的統整為主，同時輸入學科內容和語言技能，並融入多媒體資源，讓學生整合性的學習。現在，花同樣的課堂時間，不但能獲得更多、更廣的知識，更能提升學習動機和學習成效。