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  • 教孩子,耐心、創意才是王道

    2017/3/20 分類:教學議題 作者:林鈺城 點閱次數:2790

    我有三隻貓,個性都不一樣。常覺得為什麼我都這樣掏心掏肺對待你了,還把家裡弄那麼亂、又那麼怕我?想到十幾年前,剛開始教國小英文,也是這種心情:上課回答這麼大聲、月考怎麼雙峰得那麼嚴重?遊戲玩得這麼起勁,作業怎麼還是寫得像甲骨文?後來才發現,用心用力不代表用對方法,當然適得其反。因此分享幾則這幾年來跟小朋友╱貓咪相處的特別方式,希望不只能跟他們和平相處,所到之處還會喵聲四起、跑來討摸,表現突出又貼心……。


    包裝而成的合作學習,由下而上的讀寫演練
    Setting Up. 分組座位安排好,學習成效真正妙!

    多年來我一直運用 Ace(王牌)、Helpers(幫手)、Lucky Star(福星)的分組法,讓孩子有更多發揮機會。可以用學期開始簡單的課前測驗、月考後的成績、甚至用口試或歌唱方式,區分出程度不同的孩子。第一次分組就先讓全班程度最好或考最高分的 6 位當 Ace,最弱或成績最落後的 6 位當 Lucky Star,把他們的座號寫在黑板上,再讓他們自己找麻吉,也就是 Helpers 同組。所以每組就有 1 位 Ace、1 位 Lucky Star,加上 2~3 位 Helpers。對於落單或人緣不太好的小孩,老師可以發揮話術,如採認養制 ,幫收編這位組員的小組在平時成績上加分;或採用多元智能論,說某組正需要很會畫圖卻不善言詞、或很愛表現但需要指導的人才,而○○正具有這種潛力……。


    Understand what your kids are capable of. 分好組後,讓各組選好 Helper 1, 2, 3 的順序。在每次單字句型或課文演練的過程中,老師都可以出不同程度的題目,讓每個組員都有回答的機會。以 country 教學為例,T says, "Helper Number 1, please stand up and try answer this."(指著服裝繡有國旗的奧運選手照片),或 T asks, "Where is she from?",最快答對的幫手可得 2~3 分。另外還可以多出幾題基本題問其他 Helper。接著繼續 T says, "Ace, I need you. This is gonna be tough. Aside from great food, friendly people and beautiful scenery, what else can we say about Taiwan when we introduce our country to foreigners?" 聽懂題目又能回答完整的 Ace,可得 5~7 分。然後請各組 Lucky Star 站起來,教師指著某國國旗問 What country is it? 或 Where are you from?,最快答對的福星可以得 10 分!

     

    No, I can't. 的推託之詞或想法,會越來越少!當然 Lucky Star 不想永遠只回答最簡單的題目,即使他們馬上能從 zero 變 hero。他們也會想幫自己的組別多拿一點分數、藉由聽懂更多句子答出線索來證明自己。這就要靠老師在每次小組問答前,讓各組討論、複習、演練,合作學習(cooperative learning) 就自然發生了。這就跟對待貓兒一樣,你不會逼著牠們吃罐頭或喝水,而是環境對了、氣氛對了,下班回家時自然看到貓食都解決、貓咪一天天變大隻……。


    Non-negotiable elements of differentiatedinstruction. 差異化教學的必備元素包括扎實的課程設計、持續而自然的評量、舒適且支持性高的環境營造、有彈性的分組方式和符合程度的任務分配。在活動中隨時發現問題,檢討自己的課程安排,才能真正幫助學生。現在我教的這群六年級生,是從五年級開始帶的,運用 HAL (Helpers, Ace, Lucky Star) 方式一學期後,我又將名稱改為︰Coach, Players & Agent。教練 Coach 就是原來的 Ace,球星 Player 其實就是 Helpers,而專門培養人才的經紀人 Agent,就是潛力無窮、眼光獨具的 Lucky Star(所以才讓他們一開始去選組員)。轉換一下名稱,就會讓愛打球的男生們覺得更酷、想換換不同口味的女生們覺得新鮮!到了六年級時,又有不同的分組法,下一次再跟大家分享細節囉!


    Yes, we care. 流行文化拿捏好,課程安排一把罩!你可以投學生所好,但不是被牽著鼻子走﹔你可以融入孩子,但不是變成他們。我也愛卡通《探險活寶》中的老皮阿寶,就拿來當學習單的「圖說故事」對話角色。我嚮往電影《海底總動員 1 & 2 Finding Nemo & Finding Dory》的大海冒險,就把故事改寫成簡單韻文,甚至後半段讓孩子嘗試創作不同結果。我覺得抓寶浪費時間,但抓住趨

    勢把 Pokemon Go 當成簡易辯論素材,讓小學生開始學習 A(Assertion 論述)、R(Reason 理由)、E(Evidence 證據)的基本論述觀念,正反兩方進行辯論,連 Lucky Star 都能站起來講 "I'm for Pokemon Go, because it's cool and fun.",然後再由 Helpers 或 Ace 詳述 For example... 或 It's quite rewarding when you play it... 的細節和原因,接著再從對方論述中找出可攻破的論點,加以反駁。例如反方可能說"You'll spend too much time on it." 正方就可以說"It gets people to work out more with friends and family."。

    多了解流行文化,多站在孩子角度思考︰什麼東西是 fun & practical? 而非一直拿林志玲和周杰倫來當範本。類似跟貓咪相處,你可能會買一堆逗貓棒、假老鼠、貓薄荷抱枕、三層旋轉軌道球……可是到頭來,也許只有貓抓板是必須的。如果你懂貓、你會知道牠們真正需要什麼!


    Sewing your activities with tempo. 動靜活動穿插跑,溝通理解超重要!我很喜歡使用小白板活動,這種「不插電」的草根型課內活動,我不必擔心 iPad 不夠、wifi 不通、螢幕失效、或強光傷眼。基本的小白板活動可以是:

    【Drawing 猜謎】各組出題讓別組猜,畫出課本的單字、句型甚至是某一句話。

    【見賢思齊】Ace 書寫一次、Helpers 各書寫一句、Lucky Star 跟著也寫一句,等於一組會有 3~4 雙眼睛用關懷的心情監督福星。另外也可以做較有難度的活動:
    【解析課文】使用 5W1H 問答、Story Elements 的分析,甚至 6 Thinking Hats 的分類法。
    【看圖說故事】天馬行空的對話創作,如︰將課本每單元最前面無文字敘述的前導圖拿來說明、從課文對話分析各個角色的五星級造句法 、用插畫家 Liz Climo 的療癒系動物玩笑畫作延伸活動。

    這些活動都能展現團隊合作的精神──讓 Lucky Star 先寫、Ace 和 Helpers 幫忙,不再只由最強的 Ace 獨秀,其他人當觀眾。而整節課的步調,也可以由老師自創富有節奏感的 hip hop 歌曲,先複習上一課的句型打先鋒,活絡孩子筋骨;再接上老師精心安排的 riddle-making game 讓各組進行,培養組員感情和向心力;然後進入學習單或練習本的安靜書寫。也就是說,孩子的注意力、心情起伏、學習進程等,通通在老師掌握和預期之中。

     

    Use your force, Jedi. 活動中偶爾還是會有突發狀況。像我們已經進行一個多月的美勞——英語協同教學課程,是結合聖誕卡和台灣風景美食介紹,配合四格漫畫呈現,準備寄給各國 Santa 的活動。有個小男孩,在全班都臨近完成 Xmas card 的繪圖,也寫好信封上的住址時,他的進度還在寫草稿,卻又一直愛講話,還跟組員起爭執,一節課才寫了幾個字;下課鐘聲一響,我正忙著檢查每個信封上的住址,他就溜走了!求好心切的我,氣得跑到他教室說︰「中午前沒把草稿交來,以後不必進我英語教室了!」後來了解狀況的導師,跟我說了他的家庭狀況,她就像是男孩的媽一樣;最後補了一句︰「他是個寂寞的男孩,Mike 還請你多幫忙喔!」這時我才知道用力過度,可能傷了我們的師生關係。之後用不同方式跟他聊天,才又看到他的純真笑容。每一次事件真的都是一種學習呀!


    No child left behind. 應該有更不一樣的說法。
    No child left uncared for. 有些孩子可能進步很慢,但都需要老師的關心和理解。
    You can be their mentor, but don't be their mentos. 有時候太嗆、太激進,會有反效果。
     

    愛貓咪也一樣,知道每隻的習性、常常跟牠們說話,讓牠們清楚知道你對他們的付出,不只是提供飲食玩樂的主人,才有真正的情誼、才是實在的關係呀!OK,說到這裡──
    我要去清貓砂了。